2百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案

1、2百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教案150千瓦時(shí)，3月份用電100千瓦時(shí)，3月份比2月份節(jié)約了百分之幾？第二，解決比一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，如媽媽在商場(chǎng)中看中了一件540元的風(fēng)衣，按八折購(gòu)買(mǎi)，能省多少元？第三，能夠列方程解答問(wèn)題，如小龍有63代的數(shù)碼寶貝卡120張，比53代的數(shù)碼寶貝卡多30%，小龍有多少?gòu)?3代的數(shù)碼寶貝卡？第四，能解決與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在知識(shí)技能的評(píng)價(jià)中，要注意所選擇的實(shí)際問(wèn)題應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，

2、不僅要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法；還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。教學(xué)案例研討教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水結(jié)成冰塊”的情境，引發(fā)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題探尋解決的辦法，從而真正理解增加百分之幾，減少百分之幾的意義并由此及彼的掌握解決此類(lèi)問(wèn)題的方法。學(xué)生狀況分析：我

3、所執(zhí)教的學(xué)校屬于我區(qū)一所規(guī)模較大的學(xué)校，其家庭教育比較好，學(xué)生見(jiàn)識(shí)多，膽子大，具有較強(qiáng)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。為此，在教學(xué)中我主要從學(xué)生的生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行百）師：兩個(gè)超市七月份的銷(xiāo)售金額都比八月份有所增加，其增加的金額都是10萬(wàn)元，通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)我們能說(shuō)兩個(gè)超市的增加幅度一樣嗎？（5）小組討論（6）匯報(bào)：要比較兩個(gè)超市的增

4、長(zhǎng)幅度，必須進(jìn)行第二次比較，即百大超市八月份銷(xiāo)售金額比七月份銷(xiāo)售金額多百分之幾？國(guó)光超市八月份銷(xiāo)售金額比七月份銷(xiāo)售金額多百分之幾？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師以“通過(guò)這兩個(gè)數(shù)據(jù)我們能說(shuō)兩個(gè)超市的增加幅度一樣嗎？”進(jìn)行設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考。提出問(wèn)題，而學(xué)生所提問(wèn)題正好是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。）2、出示課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）自主構(gòu)建，探究新知1、解決“百大超市八月份銷(xiāo)售金額比七月份銷(xiāo)售金額多百分之幾？”這一問(wèn)題。（1）小組討論，解決問(wèn)題。提示：要求百大