幼兒園大班科學教案設計勺子上的哈哈鏡

1、幼兒園大班科學教案設計：勺子上的哈哈幼兒園大班科學教案設計：勺子上的哈哈鏡勺子上的哈哈鏡活動目標：1、對比較觀察勺子上凹凸面的活動感興趣，有探究的欲望。2、探索、發(fā)現凹面鏡和凸面鏡的成像特點，初步學習仔細觀察與記錄。3、樂意傾聽別人的發(fā)言，能用語言大膽表達自己的探索與發(fā)現。活動準備：1、經驗準備：幼兒有照鏡子的經驗，了解平面鏡成像的特點。玩過乒乓球花旋轉的游戲，對半球的凹面、凸面有初步的認識。2、物質準備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記

2、錄表（附后）、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等?；顒舆^程：一、出示勺子導入活動，引發(fā)幼兒探究的興趣。引導幼兒動手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的發(fā)現告訴旁邊的朋友。二、幼兒初次探究，發(fā)現勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。1、幼兒自由玩勺子，教師重點觀察幼兒的發(fā)現。2、集中分享交流，教師根據幼兒的交流出示相應的圖示。3、結合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。三、幼兒再次探究，比較發(fā)現凹

3、面鏡和凸面鏡成像的特點。1、介紹記錄表。2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點。3、分享與交流：用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現？4、記錄與梳理。四、遷移經驗，幼兒進一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等，請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)現告訴旁邊的小朋友或者客人老師。活動延伸：1、在科學區(qū)中，引導幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點。2、鼓勵幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用，