幼兒語言教學(xué)中的美育問題

1、幼兒語言教學(xué)中的美育問題幼兒語言教學(xué)中的美育問題幼兒教育是針對06歲的學(xué)齡前嬰幼兒的教育教學(xué)的總稱。在幼兒語言教學(xué)過程中，美育是一個非常重要的方面。某種意義上而言，美的傳達和鑒賞是比知識教育和技能操作更能塑造幼兒健康的心理和積極的生活態(tài)度的教育過程。美是一種境界，是一種眼光，更是一種涵養(yǎng)。幼兒階段的心理活動基本上處于天真未泯，混沌純潔的原初樸素的材質(zhì)性質(zhì)，幼兒之心之情如絲如素也，染之蒼則蒼，染之黃則黃。如何引導(dǎo)和加強幼兒良好的心理成長，

2、是我們廣大幼兒教師的重要職責。因而，探討這一階段幼兒語言教學(xué)中的美育問題便具有非常重要的理論和現(xiàn)實意義。一、當前幼兒語言教學(xué)中美育所存在的問題語言審美教學(xué)是一種優(yōu)良的教學(xué)方式，值得推廣提倡，很多地方和老師都在積極的探討摸索，取得了很大的效果。但是，在整個幼兒教師隊伍中還存在著諸多比較嚴峻的問題，這些問題關(guān)系到了一代人的健康成長，需要深思：1.幼兒教師整體素質(zhì)不高，營造、創(chuàng)造幼兒語言教學(xué)美的能力不足語言審美教學(xué)是一項專業(yè)性和操作性均很強的

3、教育學(xué)知識技能。從中央到各級地方，從從事理論研究的專業(yè)教學(xué)中美育的認識不夠深入，同時在組織教育教學(xué)的過程中滲透審美教育還缺乏系統(tǒng)性、有效性和藝術(shù)性。許多教師對教案的把握不是很充分，缺乏創(chuàng)新觀念，對教學(xué)資源的調(diào)動缺乏熱情，在教案設(shè)計、活動組織和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性上尚未形成比較成熟的完整的教學(xué)經(jīng)驗。造成這些主客觀弊端的原因是多方面的。就具體的教學(xué)過程而言，我們廣大的幼兒教師應(yīng)當積極進行自我反思，揚長避短，發(fā)揮比較優(yōu)勢，盡量通過各種途徑，采取

4、各種教學(xué)方法提高語言教學(xué)中美育的有效性和切實性。二、提高幼兒語言教學(xué)的美育效果的途徑1.從啟蒙教學(xué)內(nèi)容來看重視兒歌、詩歌、寓言、傳說、神話等在幼兒語言的美育教學(xué)中的作用。所以，要選取那些在真、善、美、信方面具有針對性和優(yōu)良的啟示性的教學(xué)素材，精心組織，合理搭配，從內(nèi)容上保證教學(xué)效果的切實性。要積極引導(dǎo)幼兒注意、體會、反思其中的深刻的審美意識和道德教化作用。并外化為自身的生活習(xí)慣和感知行為，鼓勵聯(lián)想、暢想等等幼兒的心理再創(chuàng)造。2.從教學(xué)思