小學語文教學設計案例分析

1、專題二文本：小學語文教學設計案例分析講座文本：《教學設計案例分析》課程開設的主要目的是為了了解和把握教學設計的基本流程結構，每個結構的基本內容。并通過案例具體說明教學設計內容的合理性與基本要求。本課程將通過兩講對這一問題進行闡述。從教學設計的依據入手，到例舉不同文本教學設計的內容，主要解決教學設計需要和文本解讀與研究學生密切相關；只有關注文本的自身特點和內容，研究學生學習特點，才能制定出有效合理的教學內容。第一講：教學設計的依據有教學內

2、容的分析包括：第一語文教材體系的分析；教師首先要明確語文教材體系的構成；對使用的小學語文教材進行整體結構分析和單元結構分析，把握語文課程的知識體系和邏輯層次。第二，小語單元教學的設計第三小語教學內容的確定，要根據課文特點和學情學段特點，確定教學內容。學生分析包括：第一，學生學習基礎與認知規(guī)律的分析；第二，學生需求與學習動機的分析教學目標的確定與表述包括：第一，單元教學目標的確定；第二，三維目標的統(tǒng)一4.教學過程的設計包括：第一，教學環(huán)節(jié)

3、的設計；學生在二年級時學過《難忘的潑水節(jié)》一課，周總理和藹可親、平易近人給他們留下了深刻的印象。再讀周總理小時候的故事，會感到親切。學生通過第一課時的學習，了解了文章內容。通過對1—6自然段（第一件事）的學習，對“中華不振”有了初步的認識。由于學生對當時的社會背景不了解，所以在理解少年周恩來立志的原因時會遇到困難。教學中，教師要引導學生不僅以文本為依托，抓住重點語句聯(lián)系上下文深入感悟，同時，還需要將課外資料引入到學習中，在課內外的結合中