新版pep五年級上冊教案[全冊]

1、12014~2015學年度第一學期學年度第一學期五年級英語教學計劃五年級英語教學計劃一、學情分析一、學情分析小學五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。二、教材分析二、教材分析《新版PEP小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下

2、幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：1適應兒童特點，采用行動學習法。2引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學。3提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。4強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。5重視雙向交流，增強文化意識。6注重形成性評價，促進學生發(fā)展。7實現(xiàn)整體設計，確保中小學銜接。三、教學目標三、教學目標1.培養(yǎng)學生學習興趣；2、培養(yǎng)正確的書寫習慣；3、能認讀所學詞語；4、能用所學語言進行語境交際；5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的

3、態(tài)度。字母教學目標：1）字母在單詞中的發(fā)音。2）字母在字母表中的順序。3）字母的正確書寫；4）字母手寫體和印刷體的辨別；5）了解生活中常見的字母。四、教學措施四、教學措施1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓

4、學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。五、在教學中應注意的問題五、在教學中應注意的問題1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，

5、把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3）努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。3UnitUnit1What’sWhat’shehelikelike教學目標教學目標1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike”，“Ishefunny”

6、，“Yesheis.”，“Noheisn’t.”3.能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。4.能讀懂“Stytime”部分的趣味故事。5.能聽懂、會唱歌曲“Who’syourteacher”。6.復習元音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。7.激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。8.培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他

7、人性格特征的意識和能力。9.培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的美好品德。教學重點教學重點1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的詞匯和句子。2.能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike”，“Ishefunny”，“Yesheis.”，“Noheisn’t.”3.能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。教學難點教學難點1.單詞“sometimes”的準

8、確運用。2.掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。3.幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。教學安排教學安排第一課時：A.Let’slearnA.Askanswer第二課時：A.Let’stryA.Let’stalk第三課時：B.Let’slearnB.Matchsay第四課時：B.Let’stryB.Let’stalk第五課時：A.Let’sspellB.Let’swrapitup第六課時：B.Readwri