2016新編部一年級語文第五單元教學設計

1、識字識字6畫［教學目標］知識與技能1.掌握本課生字，會認“辶、”2個偏旁。2.了解“遠”和“近”“有”和“無”等是反義詞。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀通過本課學習培養(yǎng)學生的審美情趣。［教學重難點］1.掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。［教學課時］2課時教學過程第一課時第一課時一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣1.師：同學們，我們學過不少兒歌，今天我給大家背誦其中的一首：“兩

2、棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是首謎語詩，誰知道謎底？（手）2.師：今天我們一起來學習另一首謎語詩。（課件出示配圖詩歌）二、初讀古詩，整體感知1.多媒體課件展示山水畫，引導學生整體觀察圖畫，然后再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。2.教師配樂范讀課文，引導學生進入古詩描繪的優(yōu)美情境中。3.學生選擇自己喜歡的方式讀一讀詩歌，畫出文中生字。4.學生自由認讀，要求讀準字音。不認識的字就請“拼音”朋友

3、幫忙。5.誰會讀這些生字？（指名讀，師正音）重點指導：“聽、聲”為后鼻音；“還”在課文中讀ｈｉ。四、指導書寫1.師指導學生書寫本課生字。水：共四筆，第三筆撇和第四筆捺分開，不要連成一筆。去：第二筆豎在豎中線上，筆順為。注意不要發(fā)倒筆。2.學生自由練寫，師巡視指導。教學反思：本課以“畫”這個謎語的謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為

4、猜出謎底作了鋪墊。分句解析詩歌，結合生活實際理解詩歌寓意是本課教學的重點，教師應引導學生通過多種形式感受語言文字的美。7大小多少大小多少［教學目標］知識與技能1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。［教學重難點］1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。2.朗讀書寫，背