淺談信息技術(shù)與體育學科的整合

1、1淺談信息技術(shù)與體育學科的整合淺談信息技術(shù)與體育學科的整合【摘要】：【摘要】：體育是“身體的教育”作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應該全面的，均衡的發(fā)展，在素質(zhì)教育推進的今天，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的體育教學弊端也暴露無疑?？上驳檬?。信息技術(shù)的廣泛運用。給體育教學帶來了新的生機，搞好現(xiàn)代信息技術(shù)與體育的整合成為體育教學走出低谷的關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】：信息技術(shù)【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)體育學科體育學科整合整合【前言】：【前言】：

2、隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟已成為當今社會的主要特征。因此，如何把握“健康第一”的指導思想，把學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應該全面、均衡的發(fā)展。在全面推進素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學方式正受到越來越嚴峻?，F(xiàn)代信息技術(shù)與體育學科的整合，提高了體育教學的智能化水平和學生的主導地位，進一步的體現(xiàn)了教師在教學中的主導地位。本文簡述了目前體育教學中的一些問

3、題、現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學科的整合的含義和體育教學中的作用。一、傳統(tǒng)的弊端傳統(tǒng)的弊端1、教師的喜好和特長影響教材的選擇體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活地應用與創(chuàng)造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動作過程，學生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，直接影響學生的學習

4、效果。另外，一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在具體安排教材時，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排得較多。時間一長，勢必影響學生的全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在目前體育教學模式中是普遍存在的。2、教師的年齡影響教材的選擇人們常說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范，技術(shù)性強的動作，最終的后果也會影響學生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟條件的改善，物質(zhì)生活的

5、提高，有許多中青年體育教師雖然年紀不大，但已是大腹便便，行動上有一定的障礙，這實際上也妨礙了教師在3枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團身成蹲撐”的文字解釋出示在相應的動作旁邊，學生的大腦中就會形成清晰完整的技術(shù)動作，充分掌握動作要領(lǐng)，聯(lián)系起來會更有勁，更主動。2、信息技術(shù)是師生互動性充分發(fā)揮的最佳操作平臺.教師和學生間的雙向交流，有利于培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。體育教師做某個示范動作往往能引起部分學生對體育課的直接興趣。但是個別學生

6、怕吃苦、不愿活動，想通過正常的課堂教學是很難達到激發(fā)他們興趣目的。在教學實踐過程中，學生對實心球課很不感興趣，再加上對教師講解的技術(shù)要領(lǐng)不理解，在練習中不能按照技術(shù)動作要求認真練習，直接影響課堂練習效果。于是，我把課上要講解的動作要領(lǐng)、分解動作、完整動作制作成課件，存放到教師機共享盤中，讓學生參照老師教授的“網(wǎng)上鄰居”共享文件操作方法，復制到學生各自的計算機中，然后運行該課件，認真閱讀。結(jié)果很多學生主動向我請教“超越器械”的意義，用手指

7、撥球的效果等。這樣，學生帶著問題再進行實踐課探究時，多數(shù)人都能按照技術(shù)動作要領(lǐng)認真投擲，他們了解了投擲技術(shù)的原理，也了解了如何欣賞投擲項目的比賽，大大優(yōu)化了課堂教學的效果。當學生看到專業(yè)運動員完美的技術(shù)動作時，激起了學習熱情，也初步建立了正確的動作概念。3、掌握信息技術(shù)，解決了教師的實際困難，讓教師、學生受益匪淺.良好的觀察能力是學生學習的基本功，當學生具有這種能力以后，我們體育教師讓學生觀察什么呢？教師正確、優(yōu)美的示范，能夠幫助學生

8、建立正確的視動表象。體育教師往往存在著在進行自己擅長的內(nèi)容教學時，會講解精練，動作示范規(guī)范，學生對運動技能的掌握也很快，反之，則出現(xiàn)不盡如人意的現(xiàn)象，若運用信息技術(shù)則會使這樣的問題變得較簡單。掌握信息技術(shù)將超越習慣和經(jīng)驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，這些僅靠教材和教輔用書是不夠的，必須借助信息技術(shù)。因?qū)I(yè)所限，我對體操的了解、掌握有限，在縱箱分腿騰越的教學中，通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，然后對網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材應用

9、多媒體技術(shù)進行動畫處理，再運用相關(guān)軟件Flash或Powerpoint做成教學課件，讓學生觀看，讓學生在慢動作當中中清晰看到助跑、踏跳、推手、騰空、展體、落地等一系列動作。當學生看到專業(yè)運動員完美的技術(shù)動作時，激起了學習熱情，也初步建立了正確的動作概念。三、三、體育體育課與課與現(xiàn)代現(xiàn)代信息技術(shù)整合的注意事項信息技術(shù)整合的注意事項最近幾年來，各門學科信息技術(shù)的教學如火如荼地進行，在獲取許多成功的同時，也走了不少的彎路，也產(chǎn)生了一些為人所詬