如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣東興市馬路鎮(zhèn)竹圍小學(xué)李信平隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望不斷攀升。而農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化文程度偏低，教育觀念滯后，教育手段陳舊及留守學(xué)生家庭數(shù)增多，外來民工子女不斷轉(zhuǎn)入對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育帶來諸多不利因素，如何直面現(xiàn)實(shí)，抓住矛盾的主要方面，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得授之以漁，得益終身的心理感受、成功

2、體驗(yàn)，值得我們小學(xué)教育工作者深思。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的、主動(dòng)的、持久的、自動(dòng)化了的學(xué)習(xí)行為方式。一旦形成它能使學(xué)生以一種積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)有規(guī)律、有節(jié)奏地活動(dòng)，獲得事半功倍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)不良習(xí)慣所在的主要原因：鄉(xiāng)村小學(xué)生受不利的環(huán)境影響和教育的局限性，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在諸多的弊?。荷险n不專心聽講，解題不獨(dú)立思考，作業(yè)不獨(dú)立完成，錯(cuò)題不及時(shí)訂正，題目不完整解答，字跡不認(rèn)真書寫，題意不仔細(xì)解讀。學(xué)習(xí)習(xí)慣差

3、導(dǎo)致：學(xué)習(xí)興趣低——學(xué)習(xí)成績(jī)差——學(xué)習(xí)信心衰退——學(xué)生厭學(xué)。由此可見，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣直接引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)差，教師教學(xué)費(fèi)力的嚴(yán)重后果。大量事實(shí)也表明，小學(xué)生、尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，并不取決于智力水平的高低，而往往取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異。因此，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有計(jì)劃、有目的、有步驟、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我多年以來從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，也是我在工作中不斷努力的一個(gè)方向。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。這告

4、訴了我們一個(gè)道理，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣是至關(guān)重要。因?yàn)榕d趣在教學(xué)活動(dòng)中具有特別重要的意義，是一個(gè)人接觸和認(rèn)知某種事物的積極態(tài)度。然而興趣的形成與我們平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣聯(lián)系密切，相輔相成。因此，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于有很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的農(nóng)村小學(xué)生來說尤其更為重要，具有十分遠(yuǎn)大的意義?！倍鴮W(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。又可說，小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。

5、由此，作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，同樣對(duì)學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，又要教學(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)。因此，在小學(xué)階段如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，是我們每一位數(shù)學(xué)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。而如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，在教學(xué)過程中，我深有體會(huì)，總結(jié)了以下主要幾點(diǎn)：（一）小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)包括的內(nèi)容（一）小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)包括的內(nèi)容根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)可包涵以下幾個(gè)方面

6、。1、常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。①書寫端正漂亮，卷面整潔規(guī)范；②計(jì)算認(rèn)真仔細(xì)，畫圖符合要求；③學(xué)會(huì)觀察事物.審題認(rèn)真全面；④課前自學(xué)預(yù)習(xí)，課后回憶復(fù)習(xí)；⑤聽課專心致志，活動(dòng)積極參與；⑥作業(yè)獨(dú)立按時(shí)，作完檢查評(píng)價(jià)。第四、及時(shí)組織多項(xiàng)交流。讓學(xué)生在交流的同時(shí)互相學(xué)習(xí)和探討。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨(dú)特的解題思路，大多是在整個(gè)思考過程的后半段時(shí)間內(nèi)形成的，如果教師過早的作出評(píng)價(jià)，往往會(huì)挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展。（五）培養(yǎng)學(xué)生觀

7、察生活中的數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣（五）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。教師可引導(dǎo)學(xué)生從平時(shí)看得見摸得著的事物開始，去了解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，在形象、具體中去感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)中，學(xué)生就可以利用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，解決日常生活里出勤率、成活率、納稅，存款等實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)中，讓學(xué)生查看飲料瓶果汁成分含量、衣服面料成分含量等等，這樣就可以增加學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的理解，提

8、高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探討數(shù)學(xué)興趣。（六）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣（六）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣學(xué)生自己獨(dú)立完成作業(yè)，從其作業(yè)中可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，在獨(dú)立完成作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)困生加以指點(diǎn)，防止有抄襲的現(xiàn)象發(fā)生。讓每一位學(xué)生在做的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的過程和思維，培養(yǎng)自己的認(rèn)知體系，及其懂得分享自己有所進(jìn)步、獲得成功一面的成就感、喜悅感。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤，自我檢驗(yàn)

9、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣和能力是很有必要的。而能對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)，善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也不乏是另一種自我提高的方法，在認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的同時(shí)找出錯(cuò)誤原因，認(rèn)真分析并改錯(cuò)可以培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)的能力，從而提高作業(yè)的準(zhǔn)確率。在要求學(xué)生獨(dú)立完成、不依賴別人的同時(shí)也讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的好習(xí)慣，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的判斷性、深刻性和自我評(píng)價(jià)能力，通過對(duì)解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。總之，孩子是活