五年級綜合實踐活動教案-走進燈的世界 全國通用

1、課題走進燈的世界本學期總節(jié)數(shù)教學目標1、通過探究燈的產生與發(fā)展史，激發(fā)學生學習科學、熱愛科學的興趣，通過自制燈具活動，提高學生的科技創(chuàng)新意識；憑借“燈”這個載體，引導學生參與社會實踐活動，形成積極的情感態(tài)度和良好的意志品質。2、通過查找資料、參觀、展示、調查統(tǒng)計、設計制作等活動方式，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，以及提高學生交往能力、動手操作能力和創(chuàng)新意識。教學重點了解燈的產生與發(fā)展史和設計制作燈具教學難點設計制作燈具教學準備教學時

2、間收集關于燈的資料、根據(jù)制作需要準備相應工具等教學活動過程第一課時備注一、課前準備請同學們收集一些有關燈的圖片與資料。二、導入階段1、說一說：你們誰來說說為什么要發(fā)明燈？2、學生自由舉手說一說，交流自己對燈產生的看法。三、活動階段今天讓我們一起“走進燈的世界”，通過課前的了解和收集，你們在這一單元，最想了解哪方面的知識？或者是最想探究什么？做些什么？1、讓學生自習教材P3746，同桌互相討論，確定想研究探討的內容或小課題。2、小組為單位

3、進行匯報，老師匯總小課題：第二課時備注第二課時燈的發(fā)展四、活動階段（燈的發(fā)展史）1、師：你們誰知道人類古時候，是用什么來照明的嗎？是不是人類一產生就有燈？什么時候產生？經歷了一個怎樣的發(fā)展過程？設計表格：“燈的歷史”調查表燈名使用年代形狀能源用途其它資料……2、討論研究方法：（1）回家向爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等了解有關情況。（2）上網(wǎng)查找有關資料。（3）上圖書館查找有關資料。（4）尋找老百姓家里珍藏的燈。（5）上燈具店看看，拍攝有

4、關照片、錄象等。2、用講小故事的形式，讓有收集這方面的資料的同學上臺來交流。3、老師小結：在篝火、松明、動植物油以及燃氣還是主要照明方式的19世紀初期，俄國物理學教授彼德羅夫宣布，打算“以電取光”。通過不懈努力，他雖沒有見到“持久的燈光”但發(fā)現(xiàn)了“電弧”，標志著人類在由電到光的轉化過程中邁出了具有決定性意義的一步。19世紀初，英國一位化學家用2000節(jié)電池和兩根碳棒，制成世界上第一盞弧光燈。但因光線太強，只適合廣場，普通家庭無法使用。1