人教版小學數(shù)學五年級上冊《平行四邊形的面積計算》教后自評反思

1、用心感受學生思維的靈動用心感受學生思維的靈動——《平行四邊形的面積》教后感悟新課標指出“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶教師要引導學生通過動手實踐、自主探索、合作交流等學習方式真正理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能、思想和方法?！痹凇镀叫兴倪呅蔚拿娣e》一課的教學中，我通過讓學生動手實踐，自主探究，讓學生經(jīng)歷了知識的形成過程。我從以下幾個方面進行反思：（一）注重學生學習能力的形成。（一）注重學生學習能力的形成。在本節(jié)課中我把大部分時間花

2、在數(shù)方格和通過剪、拼的方法將圖形進行轉(zhuǎn)化上，充分發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維、觀察能力、比較分析能力、綜合概括能力、動手操作的能力。因此，在教學中，借助學生已有的經(jīng)驗和方格圖，讓學生初步感知平行四邊形的面積可能與它的底和對應(yīng)高有關(guān)，再通過剪、拼進一步觀察、比較、分析、概括平行四邊形的面積的計算方法，并能根據(jù)公式正確計算平行四邊形的面積。在操作、觀察、比較的過程中，滲透轉(zhuǎn)化的思想，發(fā)展學生的空間觀念，使學生獲得探索圖形內(nèi)容的基本方法和基本經(jīng)驗。（二

3、）注重數(shù)學思想方法的滲透。（二）注重數(shù)學思想方法的滲透。本節(jié)課，注重“轉(zhuǎn)化”思想進行了有效的滲透，讓學生學會用以前的知識來解決現(xiàn)有的問題。長方形的面積的計算是平行四邊形面積計算的生長點，是認知前提，是可以利用的起固定作用的知識。因此，在導入環(huán)節(jié)首先引導學生復習長方形面積的計算方法，讓學生實現(xiàn)知識的遷移。再出示了一個不規(guī)則的圖形，讓學生思考可以怎樣得到它的面積？此時，少部分學生想到了用數(shù)格子的方（四）注重學生分層運用新知，逐步理解內(nèi)化。（

4、四）注重學生分層運用新知，逐步理解內(nèi)化。對于新知需要及時組織學生鞏固運用，才能得到理解內(nèi)化效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗能力、拓思維”的原則，設(shè)計了基礎(chǔ)練習（平行四邊形的花壇的底是6米，高是4米，它的面積是多少？）還有提高練習。特別是拓展訓練題：題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學生的注意力，使學生面對挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時練習題排列遵循由易到難的原則，層層深入，也有效的培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識。教學是一門有著缺憾的藝術(shù)