經(jīng)濟生活思維導(dǎo)圖運用研究

1、㈣螋㈣Ⅲ㈣M Y 3 2 5 8 d i ；i = ?分類弩：( ；6 2 0 學(xué)蛩；1 5 2 5 0 2 8 7 2土夠腳范大誓碩士專業(yè)學(xué)位論文《經(jīng)濟生活》思維導(dǎo)圖運用研究學(xué) 院： 雖克墨圭堂堂瞳專業(yè)學(xué)位類別： 熬童亟±專業(yè)領(lǐng)域： 堂型麴塋! 星墮!研究生姓名： 煎塞奎指導(dǎo)教師； 奎蠱完成日期： 2 Q 】! 笙3 縣! §旦上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘要中文摘要思維導(dǎo)圖作為一種可視化的教學(xué)工具，它模擬人腦的思維

2、方式將抽象的知識轉(zhuǎn)化成直觀的形式，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路的同時構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)，從點到面地深入學(xué)習(xí)。在思維導(dǎo)圖的生成過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，樹立整體意識。它是連接學(xué)生與知識之間的橋梁，使學(xué)生能夠更加便利而輕松的越過擁堵的路面，直接到達(dá)知識的目的地。近年來，思維導(dǎo)圖已被廣泛運用于思想政治課教學(xué)，它的教學(xué)價值得到廣大教師的肯定，但思維導(dǎo)圖運用至政治課經(jīng)濟常識教學(xué)的研究甚少?；谝陨媳尘埃疚膶⑺季S導(dǎo)圖引入至高一年級經(jīng)濟常識教學(xué)

3、，不僅利于學(xué)生從宏觀上把握教材的“骨骼”，而且助于學(xué)生細(xì)致入微地理解知識的“血肉”。同時繪制思維導(dǎo)圖的過程是學(xué)生對本體知識精加工的過程，幫助學(xué)生進(jìn)行知識內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的發(fā)生。本文主要包括以下四個部分：第一部分介紹了問題的提出、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、思維導(dǎo)圖的概念以及思維導(dǎo)圖理論基礎(chǔ)和研究意義、方法等；第二部分提出了在《經(jīng)濟生活》中使用思維導(dǎo)圖對于構(gòu)建學(xué)生的知識體系，形成經(jīng)濟思維意識，提高實踐創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣四方面的意義；第三部分介紹