《j q x》教學設計之一

1、《j q x》教學設計之一 》教學設計之一教學要求1．學會聲母 j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。2．能準確拼讀 j、q、x 與 i、ü 組成的音節(jié)，并知道 j、q、x 與 ü組成音節(jié)時 ü 上兩點省寫。3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。教學準備情境圖，表音表形圖，以教材第 24 頁的圖

2、為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，彩塑紙和剪刀。教學過程第一課時一、談話導入情境，感受字母發(fā)音1．大家看：圖上畫的是星期幾?媽媽在干什么?女兒在干什么?2．這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?可以讓學生多念幾遍“洗衣機”、“星期天”。)二、借助表音表形圖，學習字母音和形1．學習 j。 、(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導學生觀察。點、反饋。第二課時

3、一、組織學生復習 j、q、x二、講故事。引出 j、q、x 與 ü 的拼寫規(guī)則“一天，小熊 üü 穿著漂亮的帶有 u 字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會兒，遇見了好朋友狐貍 jj、小豬 qq 和小貓 xx，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了?！?．教師用多媒體演示動畫，將小熊 üü 與狐貍 jj 拉手的情景定格，在圖的下方出示：j—ü，問學生：他們倆組成的音節(jié)怎么寫

4、呢?教師板書：ju。提示學生 ü 上兩點就像墨鏡一樣被拿掉了。2．教師請學生嘗試拼讀這個音節(jié)。3．教師用同樣方法指導學生學習拼讀音節(jié) qu、xu。在拼讀音節(jié)上由扶到放，扶放結合，組織學生嘗試著自由拼讀，老師多多給予鼓勵。三、看圖拼讀音節(jié)1．教師出示“機器”圖，引導學生說出圖上畫的是什么。2．教師出示音節(jié) jī qì，讓學生自己試著拼拼讀讀，然后請一人來讀給大家聽，并請他告訴大家 jī 是怎么拼出來的。教師板書：j—ī