7《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計

1、《青蛙寫詩》 《青蛙寫詩》《青蛙寫詩》是一首輕快、活潑的兒童詩，共五節(jié)，生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯(lián)翩。教材圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，適合天性活潑、充滿好奇的一年級學(xué)生學(xué)習(xí)語言。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和朗讀能力?！局R與能力目標】認識“寫、詩”等 11 個生字，會寫“下、個”等 4 個生字。

2、認識 3 個偏旁“冖、灬、覀”?！具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。初步認識了解逗號、句號和省略號三種標點符號?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感悟課文內(nèi)容，拓展語言，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力?！窘虒W(xué)重點】會認 11 個生字，會寫 4 個生字；認識 3 個偏旁“冖、灬、覀”。朗讀課文。◆ 教材分析 教材分析◆ 教學(xué)目標 教學(xué)目標◆ 教學(xué)重難點 教學(xué)重難點◆（1）認識“雨點兒”。①出示“雨”和“點”的生字卡片，要求學(xué)生給生字組詞。（相機認識部首

3、“灬”）②指導(dǎo)讀兒化音：“雨點兒”這個詞說明雨下得很小很小，朗讀時聲音要小一些，輕一些。（2）認識“要”。指名讀生字， 把“要”帶到課文讀好句子組詞。指名讀，小組讀，齊讀。2．檢查第 2～4 節(jié)。（1）認識“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”。學(xué)生自由讀課文。（2）認識“過、給、當(dāng)”。指名讀，學(xué)生組詞或說話或表演。（3）學(xué)習(xí)“串”。為什么是“一串水珠“，而不是一個水珠？學(xué)生匯報。（4）教師：小蝌蚪、水泡泡、一串珍珠都幫了青蛙什么忙？引導(dǎo)學(xué)生