1 春-(151)

1、1 春知識目標,朗讀課文，把握重音和停連，理清行文思路。能力目標,品味優(yōu)美語句，揣摩關鍵詞句，積累語言；深入學習比喻的修辭手法。情感目標,體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。第 1 課時 課時1．整體感知課文，理清本文思路。(重點)2．把握春草、春花、春雨、春風等景物的特征。(重難點)一、導入新課同學們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意?？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴?放音樂，看投影，生背詩文)；可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽

2、音樂，看投影，生背詩文)。多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們一起來學習現代散文大師朱自清先生的《春》 ，看他是如何通過自己的眼睛，用他的語言描繪春天、歌頌春天的。二、教學新課目標導學一：理清寫作思路1．課文主要是從哪些方面來寫“春”的？你能劃分出文章的結構層次嗎？明確：全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。作者運用總分總的結構，第一至二自然段盼春，第三至七自然段繪春，第八至十自然段贊春。2．細讀第三至七自然段

3、，交流討論：作者具體描繪了春天的哪些景物？如果將這些景物看成一幅幅的春景圖，你能不能分別給它們擬一個恰當的三個字的小標題？明確：作者分別從草、花、風、雨、人五個方面具體描繪春天，這五幅畫面分別為春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖。3．你認為作者筆下哪幅畫面最美？美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩嗎？明確：示例一：春草圖——這是一幅生機勃勃的畫面，令人見之則精神振奮?？膳洹皽\草才能沒馬蹄”這句古詩。示例二：春花圖——這是一幅百

4、花爭艷的畫面，色彩明麗?？膳洹皾M園春色關不住，一枝紅杏出墻來”或“亂花漸欲迷人眼” 。目標導學二：把握景物特點1．比較春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖的特點，小組合作，完成下面的表格。圖畫名稱,景物特征,描寫角度(或順序)春草圖,嫩、綠、多、軟,由景到人春花圖,多、艷、甜,由高到低(樹上—花下—遍地)春風圖,和煦、芳香與悅耳,觸覺、嗅覺、聽覺、視覺春雨圖,細密、輕盈,由物到人、由近到遠迎春圖,春到人歡,由景及人 2.作者為什么把“

5、迎春圖”放在最后面寫？明確：作者細致繪春，前面的草報春、花爭春、風唱春、雨潤春為人迎春做鋪墊，用(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。賞析：“鬧”字，不僅有聲響，還呈現出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。(3)樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。賞析：一個“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。3．結尾的三個自然段運用了三個比喻，這三個比喻句的順序能否調換？為什么？明確：不能調換。結尾的三個比喻句有先后順序。作

6、者把春天比作“剛落地的娃娃” ，因為它是“新生”的；把春天比作“花枝招展”的“小姑娘” ，因為它“嬌美” ；把春天比作“健壯的青年” ，因為它有“無窮的活力” 。這三個句子的順序，從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年” ，形象地點明了春天的“成長”過程。目標導學二：分析寫景角度1．第三自然段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？明確：第一句是從“點”上描繪；第二句是從“面”上描繪；第三句寫孩子們的游戲，側面寫春草帶給人的歡樂；第四句以風襯草

7、，從感受的角度表現春草的可愛。(由點到面，由近及遠，從正面到側面)2.作者是從哪幾個角度寫“樹上”的花的？明確：花朵多，花色艷，花味甜?！胺路稹币辉~由實及虛，由春花聯想到果實，表現花兒甜香得引人遐想，令人心醉。3．春風是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個感官角度把春風寫得有形、有味、有聲的？明確：從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風。首先從觸覺方面，作者引用詩句，又打一比方，讓人感覺到春風是溫暖的。然后寫“泥土的氣息”“青草味兒”“花

8、的香” ，“都在微微潤濕的空氣里醞釀” ，從嗅覺的角度寫春風，仿佛讓人聞到春風的芳香。接下來從聽覺的角度來寫，鳥鳴的清脆、宛轉，風聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，仿佛讓人聽到春風的柔和。4．作者繪“春雨圖”時，寫景的層次上有什么特點？明確：這段在寫景的層次上由物及人，由近到遠，由靜到動，描繪出一幅充滿詩情的江南春雨圖，流露出作者對春雨的喜愛之情。目標導學三：寫法探究運用本文是一篇春意盎然的寫景美文，怎樣描寫景物，本文第四自然段給我們做了一個

9、很好的示范：既有實寫，又有虛寫，綜合運用多種修辭手法。請你仿照課文，自選景物，采用虛實結合的方法，寫一段描寫景物的文字，300 字左右。示例：幾天前的一個清晨，早早起床的我推開窗戶，忽然間聞到清新的空氣中飄溢著一股沁人心脾的幽香。哦，牽牛花開了！這些小花啊，一個個就像張揚的小喇叭，朝著天空，毫無顧忌地高喊著自己的豪言壯語；又像是滿盛著瓊漿玉液的高腳杯，等待著凱旋的將士們一同開懷痛飲。它們的形體雖然很小，但我此刻卻分明感受到它們從來就沒有