人教部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《臘八粥》教案

1、《 臘 八 粥 》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)字詞，積累疊詞，了解小說(shuō)背景。2.了解小說(shuō)借助對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用讀對(duì)話梳理情節(jié)的方法，整體感知人物形象。3.初步了解小說(shuō)用語(yǔ)言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語(yǔ)言描寫的不同形式，用品讀關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。4.深讀文章，分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何做到詳略得當(dāng)?shù)?。教學(xué)重、難點(diǎn)：1，初步了解小說(shuō)用語(yǔ)言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語(yǔ)言描寫的不同形

2、式，用品讀關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對(duì)人物形象的感知。2，深讀文章，分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳略得當(dāng)?shù)?。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確文體1.播放微視頻，引出小說(shuō)背景。2.板書課題，讀準(zhǔn)課題。二、字詞教學(xué)，了解環(huán)境1.出示字詞，讀準(zhǔn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)內(nèi)容和形式上發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境朗讀，了解環(huán)境。三、梳理情節(jié)，初識(shí)形象1.快速默讀第 6—19 自然段，思考：八兒想吃臘八粥卻吃不到，他是怎么辦的？2.根據(jù)學(xué)生回答，梳理小說(shuō)

3、情節(jié)。3.根據(jù)板書，串聯(lián)情節(jié)，了解小說(shuō)主要內(nèi)容。4.小結(jié)：這篇小說(shuō)就是用對(duì)話推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。剛才，我們讀了八兒和媽媽的對(duì)話，梳理出的情節(jié)就是小說(shuō)的情節(jié)。5.交流：從這些情節(jié)中，你看到一個(gè)怎樣的八兒？第二課時(shí) 第二課時(shí)【導(dǎo)入】一、談話導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容評(píng)論1.談話導(dǎo)入。2.回顧課文內(nèi)容，想一想課文圍繞臘八粥寫了什么事？【講授】二、品讀課文評(píng)論1.課文的主要人物是誰(shuí)？八兒給你留下了怎樣的印象？2.明確任務(wù)：課文是如何寫八兒嘴饞的？3.讀文探

4、究1）默讀課文，畫出描寫八兒特點(diǎn)的句子，作批注。2）小組交流4.集體匯報(bào)1）描寫動(dòng)作的句子。2）描寫語(yǔ)言的句子。3）描寫心理活動(dòng)的句子。5.小結(jié)：全文圍繞“八兒”全家吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過(guò)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦的圖畫。表現(xiàn)了一家的其樂(lè)融融。【活動(dòng)】三、指導(dǎo)朗讀評(píng)論1．本篇課文人物對(duì)話描寫較多，組織學(xué)生分角色朗讀。2．通過(guò)揣摩人物心理，聯(lián)系提示語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。3．組織朗讀比賽，互相點(diǎn)評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！咀鳂I(yè)】四、作業(yè)評(píng)論1．有感情地