幼教課題論文《淺談在農村幼兒園教學活動中多媒體的運用》

1、12淺談在農村幼兒園教學活動中多媒體的運用 淺談在農村幼兒園教學活動中多媒體的運用【摘要】 【摘要】 隨著教育的現(xiàn)代化和教學改革的日益深入，多媒體課件已經走入了農村幼兒園中，它對幼兒園的教學活動起到了很大的輔助作用。多媒體課件以自己的獨特，在教育教學中充當主角，一方面，多媒體課件將文字、圖片、聲音、動畫等多媒體組織起來，更是有動感和趣味性，能充分激發(fā)幼兒的學習興趣；另一方面它又具有直觀演示、人機交互、實時操作等多種形式，能充分發(fā)揮幼兒

2、學習的主動性，提高教學效率。本文著重探討了幼兒園教學活動中多媒體的運用以及應注意的問題?！娟P鍵詞】 【關鍵詞】 多媒體；教學活動；運用；問題《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動活潑、主動活動教育過程?！?在幼兒園教學活動中適時、適量、適度地運用多媒體輔助教學能烘托課堂教學氛圍，不斷擴大教學的數(shù)量,增加教育和教學資源，攻破教學重難點，提高教學的靈敏性，多媒體課件輔助教學能將教育信息

3、通過多彩的圖文并茂的形式，直觀、形象、生動地作用于幼兒的各種感官，使幼兒在豐富的感性材料刺激下，產生自主學習的興趣。兒童對有色彩的、有聲音的、會變化的物體最感興趣,也最能集中注意力。它也使教師的教學變得更加生動活潑，優(yōu)化了教學的過程，提高了效率，增強了效果。同時有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)孩子們主動學習的積極性和參與性。一、農村幼兒園開展多媒體教學的優(yōu)勢。 一、農村幼兒園開展多媒體教學的優(yōu)勢。（一）運用多媒體課件生動導入，有利于集中

4、幼兒的注意力同時激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體集圖象、文字、音頻、視頻、動畫為一體，其傳輸?shù)男畔⒎绞骄哂行蜗?、生動、刺激強等特點，在教學中應用多媒體不但為教師創(chuàng)造出靈活生動的語言，使教學內容更直觀、明了、多樣化，而且便于師幼進行即交流互動，12醒目的畫面、生動活潑的、幼兒喜聞樂見的形象，充滿童趣的動畫效果，有藝術美感的布局，以此激發(fā)幼兒的學習興趣，實現(xiàn)教育目的。例如：中班語言活動《喇叭花電話》 ，傳統(tǒng)教學就是出示圖片，引起幼兒的注意，然后老

5、師講故事，接著幼兒了解故事的題目，故事中的人物，最后知道故事中發(fā)生的事。而運用了多媒體手段后，當屏幕上剛一出現(xiàn)小老鼠，小朋友的積極性就來了。在老師點擊出畫面的同時，也激發(fā)了幼兒的學習興趣。他們都情不自禁的喊：“小老鼠 、小老鼠……” “小鳥、小鳥……”這時，教師加以引導，和幼兒一起觀察小老鼠與小鳥在干嗎？“小老鼠與小鳥在說什么？” “你覺得喇叭花像什么？”幼兒一看就能很快地回答。形象生動的畫面為幼兒搭建了通向語言的橋梁，促進了幼兒的語言

6、學習。 （二）運用多媒體手段提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。在教學中，我們常常以“講故事，人事物，玩游戲”結合為教學模式，并靈活運用多種復述形式，使幼兒積累豐富的詞匯，優(yōu)美的語句，還能發(fā)展幼兒探索問題，解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。如在故事教學《會有誰來住》中，教師可以通過這樣的提問啟發(fā)幼兒進行補充復述。如：“小鴨加加在空地上遇見了那些工人” “如果你是加加你會問他們什么呢？”以此引導幼兒探索解決問題的多種途徑，為故事編出多種結果，這既

7、包含了幼兒對故事情節(jié)的大膽想象和合理推測，同時也反映幼兒對待生活的態(tài)度，增強解決問題的能力，更好地促進了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。（三）運用多媒體手段突破學習的難點。幼兒的思維是形象的，對于抽象概念往往不能了解，在運用多媒體輔助教學后，利用其自身的優(yōu)勢可以把抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為不能理解的教學內容變?yōu)閳D文并茂、生動形象的具體形象事物，使幼兒在身臨其境中直觀感受，從而進一步形成概念、例如：在進行美術活動《熱帶魚》時，畫面布局是幼兒比較難掌握