210實驗測定電池的電動勢和內阻

1、用心 愛心 專心選修 選修 3-1 3-1第二章 第二章 2.10 2.10 實驗：測定電池的電動勢和內阻 實驗：測定電池的電動勢和內阻一、教材分析 一、教材分析“實驗：測定電池的電動勢和內阻”是人教版高中物理選修 3-1 第二章第十節(jié)的內容，它是閉合電路歐姆定律的深化和實際應用，學生通過本節(jié)課的學習，既能鞏固電學問題的分析思路，加深對閉合電路歐姆定律的理解，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究、交流能力，具有很重要的實

2、際意義。 。二、教學目標 二、教學目標（一） （一） 、知識與技能 、知識與技能1、理解閉合電路歐姆定律內容2、理解測定電源的電動勢和內阻的基本原理，體驗測定電源的電動勢和內阻的探究過程。3、用解析法和圖象法求解電動勢和內阻。4、使學生掌握利用儀器測量電池電動勢和內電阻的方法，并通過設計電路和選擇儀器，開闊思路，激發(fā)興趣。（二） （二） 、過程與方法 、過程與方法1、體驗實驗研究中獲取數據、分析數據、尋找規(guī)律的科學思維方法。 2、學會利

3、用圖線處理數據的方法。（三） （三） 、情感態(tài)度與價值觀 、情感態(tài)度與價值觀使學生理解和掌握運用實驗手段處理物理問題的基本程序和技能，具備敢于質疑的習慣、嚴謹求實的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學生對物理學習的動機和興趣。三、教學重點難點 三、教學重點難點重點：利用圖線處理數據難點：如何利用圖線得到結論以及實驗誤差的分析四、學情分析 四、學情分析1．知識基礎分析： ①掌握了閉合電路歐姆定律，會利用該定律

4、列式求解相關問題。 ②掌握了電流表、電壓表的使用方法。 2．學習能力分析： ①學生的觀察、分析能力不斷提高，能夠初步地、獨立發(fā)現事物內在聯系和一般規(guī)律的能力。 ②具有初步的概括歸納總結能力、邏輯推力能力、綜合分析能力。五、教學方法 五、教學方法實驗法，講解法六、課前準備 六、課前準備1．學生的學習準備：預習學案。 ．學生的學習準備：預習學案。2．教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學 ．教師的教學準備

5、：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學用心 愛心 專心選用哪種方式，要根據實際測量的需要確定，現在要想測出電源的內阻，如果采用圖 2 方式，最后得到的結果相當于電源內阻與電流表內阻的總和，而兩者相差又不太多，這樣一來誤差就會比較大，所以應采用圖 1 的電路圖。明確各儀器的規(guī)格：電流表 0～0.6A 量程，電壓表 0～3V 量程?；瑒幼冏杵?0～50Ω。此外，開關一個，導線若干。3.數據處理：原則上，利用兩組

6、數據便可得到結果，但這樣做誤差會比較大，為此，我們可以多測幾組求平均，也可以將數據描在圖上，利用圖線解決問題。明確：①圖線的縱坐標是路端電壓，它反映的是：當電流 I 增大時，路端電壓 U 將隨之減小，U 與I 成線性關系，U=E—Ir。也就是說它所反映的是電源的性質，所以也叫電源的外特性曲線。②電阻的伏安特性曲線中，U 與 I 成正比，前提是 R 保持一定，而這里的 U－I 圖線中，E、r 不變，外電阻 R 改變，正是 R 的變化，才有

7、 I 和 U 的變化。實驗中至少得到 5 組數據，畫在圖上擬合出一條直線。要求：使多數點落在直線上，并且分布在直線兩側的數據點的個數要大致相等，這樣，可使偶然誤差得到部分抵消，從而提高精確度。討論：將圖線延長，與橫縱軸的交點各代表什么情況？歸納：將圖線兩側延長，分別交軸與 A、B 點。A 點意味著開路情況，它的縱軸截距就是電源電動勢 E。說明：①A、B 兩點均是無法用實驗實際測到的，是利用得到的圖線向兩側合理外推得到的。②由于 r 一般