《等腰三角形》說課稿

1、《等腰三角形》第一課時（說課稿）思南縣涼水井中學 劉坤材一、說教材1、教學主要內(nèi)容、前后聯(lián)系、地位和作用本節(jié)課的內(nèi)容是湘教版義務教育教科書《數(shù)學》八年級（上）2.3《等腰三角形》第一課時,主要內(nèi)容是學習等腰三角形的兩條性質(zhì)：“等邊對等角”和“三線合一”。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了三角形的有關(guān)概念和“認識軸對稱圖形”的基礎(chǔ)上接著學習的。這節(jié)課的內(nèi)容不僅是對前面所學知識的運用，也是今后證明角相等、線段相等及直線垂直的重要工具，它在教

2、材中處于非常重要的地位。2.教學目標及依據(jù)根據(jù)學生認知基礎(chǔ)及教學內(nèi)容的特點，依據(jù)《數(shù)學課程標準》確定本節(jié)課的教學目標為：(1)知識與技能：掌握等腰三角形的有關(guān)概念和性質(zhì)；熟練運用等腰三角形的性質(zhì)解決等腰三角形內(nèi)角以及邊的證明和計算問題.(2)過程與方法：通過觀察等腰三角形的對稱性，發(fā)展形象思維；通過動手操作、觀察、思考，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學思考過程的條理性，發(fā)展抽象思維能力.(3)情感態(tài)度與價值觀：通過問題的探索過程，體會數(shù)學來源

3、于生活；數(shù)學活動中獲得成功體驗，培養(yǎng)學生勇于探索組織、引導、點撥啟發(fā)下，采用直觀教學法，探究、發(fā)現(xiàn)的教學方法，讓學生主動參與，積極動手、動腦、動口，操作實驗、直觀感知、自主探索、合作交流，通過師生互動、情感交流，培養(yǎng)學生多觀察、動腦想、大膽猜的研討式學習模式，使學生在自主探索和合作交流中理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教具準備：多媒體計算機、課件。學具準備：三角板、透明紙片、剪刀。四、說教學過程（一）復習回顧，引入新課1.因為已經(jīng)學過有兩邊相等

4、的三角形是等腰三角形，所以讓學生在事先準備好的半透明紙上畫一個等腰三角形，并標上字母 A、B、C。選一位學生畫好的等腰三角形，結(jié)合學生的圖形介紹等腰三角形的一些有關(guān)概念?！苍O計意圖〕從一開始就提供給學生動手操作的空間和時間讓他們在無意中，了解等腰三角形的一些概念，同時覺得有一種輕松感。2.讓學生做練習，在已知的等腰三角形 ABC 中，畫底邊BC 上的中線和高以及頂角的平分線，并量一量課本圖中兩個底角的度數(shù)?！苍O計意圖〕讓學生通過畫圖、測