跨越百年的美麗說課稿

1、名師精編 精品說課《跨越百年的美麗》說課稿 《跨越百年的美麗》說課稿一、說教材 一、說教材（一）、教材分析：1、《跨越百年的美麗》是義務教育課程標準實驗教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。2、編寫意圖：學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重象居里

2、夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求。(二)、學情分析：六年級學生已經具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她

3、的內在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。(三)、說教學目標：學習這篇課文時，學生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學目標時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”帶動學生縱觀全文，引導學生理解“美麗”的深刻內涵，因此我確立本節(jié)課的教學目標是：1、感受居里夫人獻身科學的精神和淡泊名利的高尚品質。名師精編 精品說課學生的思維發(fā)展，變被動學習為主動學習，同時也體現(xiàn)

4、了以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。四、說教學程序（第二課時） 四、說教學程序（第二課時）（一）、美麗導題，進入情境。 （一）、美麗導題，進入情境。1.同學們，看到“美麗”兩個字，你們想到什么？2、是啊，生活中有許許多多的美麗，經過歲月的流逝，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，就讓我們一起穿越百年的風塵，走近瑪麗·居里，去領略她身上所折射出的閃閃發(fā)光的美麗?！驹O計意圖：借由“美麗”導題，為下文的美麗做了

5、一定的鋪墊，也引發(fā)學生探究文本、研究居里夫人內在之人格美的興趣?！浚ǘ⑵纷x課文，感悟美麗。 （二）、品讀課文，感悟美麗。1、走近居里夫人，體會形象美 （1）輕讀課文，找出描寫居里夫人外貌的句子，用適當?shù)脑~語說說居里夫人給你留下的印象。（2）但是，文中還有一處對居里夫人容貌的描寫，請找出來?！八利惤】档娜蓊佋谇那牡仉[退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力?！?（3）到底是什么讓居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？請默讀課文第 3 自然段，找