初中地理氣候說課稿

1、1我性格不是很外向、愛好讀書、喜歡英語、愿意與時俱進，不斷提高自己的能力。對這次培訓期待自己能有更大的收獲。最后，在教學中運用信息技術最困擾你的地方如何恰當熟練地運用信息技術，希望通過這次培訓熟練地運用信息技術，使我的教學有更出色的表現，讓學生有更大的收獲。初中地理 初中地理“冬季南北溫差大，夏季普遍高溫 冬季南北溫差大，夏季普遍高溫”說課稿 說課稿【應試者作答摘錄】各位評委、各位老師： 今天我說課的課題是：《冬季南北溫差大，夏季普遍高

2、溫》。我將從教材、教法、學情與學法、教學程序、板書設計五個環(huán)節(jié)來進行。 一、說教材 一、說教材 （一）教材的地位和作用 《冬季南北溫差大，夏季普遍高溫》是 2013 人教版八年級地理上冊第二章第二節(jié)“氣候”的第一課時教學內容，本節(jié)主要介紹中國的氣候，在內容編排上都是圍繞氣候特征這一主線展開的。要了解氣候，首先要了解它的基本要素－－氣溫的分布及特點，掌握這部分知識和技能的是學習本節(jié)內容的前提和基礎。（二）課程標準的教學要求 新課程標準要

3、求學生通過已有的氣溫資料及地圖來認識我國氣溫分布規(guī)律，進一步探究影響我國氣溫分布規(guī)律的主要因素。 （三）教材處理 根據學生情況和教學實際，我從以下三方面使用教材。 1．開放教學內容 在教學中注意聯系學生的生活實際，引進必要的素材與知識，帶領學生走向自然和社會。2．精心設計活動 在教學中，活動的設計以探究和發(fā)現為核心，注重啟發(fā)性和趣味性，增強教材的實踐性和探索性，著力體現 “改變學生的學習方式，重視學生的學習過程”這一理念。 3（2）我國

4、冬、夏氣溫分布特點的形成原因。 那么，如何把握重點，突破難點，實現本節(jié)課的教學目標呢？那就要采取適宜的教學方法和教學手段。教法的選擇要根據“教無定法、貴在得法”和“以學為法”的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。五、說教法 五、說教法 本節(jié)課根據課標要求和教材內容的特點，結合學生實際，主要采用計算機輔助教學，充分利用地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性。通過設置問

5、題、啟發(fā)誘導、讀圖分析、觀察對比、分組討論等方法進行教學，以提高課堂教學效果。六、說學法 六、說學法本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學法： 1．自主學習 指導學生學會閱讀材料，從各種地理圖像中獲取地理信息，以圖析文，發(fā)現問題，自我感悟，建構新知。 2．合作學習 利用分組討論，使學生在溝通中互補，在交流中發(fā)展，在合作中提高。 3．探究學習 激發(fā)學生的問題意識，讓學生敢問善思，樂于探究，在活動中探究理解，探究后提煉觀點。 七、說教學過