關(guān)注幼兒內(nèi)在需要主題活動中心得體會

1、精品范文模板 精品范文模板 可修改刪除 可修改刪除免責(zé)聲明：圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。 第 1 頁 共 4 頁撰寫人： 撰寫人：___________ ___________日 期： 期：___________ ___________關(guān)注幼兒內(nèi)在需要主題活動中心得體會 關(guān)注幼兒內(nèi)在需要主題活動中心得體會幼兒有自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好以及認(rèn)知策略，他們會按照自己的

2、邏輯，用自己的方式綜合地感知生活，認(rèn)識世界。二期課改正是給幼兒這樣一個綜合感受、綜合表達(dá)的機(jī)會。這種綜合不只是一種形式上的綜合，它更強(qiáng)調(diào)在實(shí)施中涉及幼兒的認(rèn)知、情感、社會化、語言等領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)將繪畫、手工、數(shù)學(xué)、科常等內(nèi)容融為一體。我們從二期課改的理念中可以很明白的感受到全面綜合與整合。我們這些在第一線的老師感悟也很深，它的這種整合已經(jīng)不是一期課改中的形式的簡單拼湊，而是一種全面的綜合性。學(xué)習(xí)活動、甚或活動、運(yùn)動活動、游戲活動四大塊的綜合

3、開展，貫穿于孩子的一日活動之中。目標(biāo)與要求中既有情感、又有認(rèn)知，既有社會性發(fā)展，又有技能的要求。二期課改的課程更多的顧及的是孩子自身整合協(xié)調(diào)的發(fā)展。二期課改為教師提供了充分寬廣的自由發(fā)展，大膽發(fā)揮的機(jī)會。課程體系對主題的設(shè)計思路是清晰的的、全面的，與現(xiàn)代生活也是緊密聯(lián)系的。它的點(diǎn)面很廣，可是又在內(nèi)容和要求上簡潔化，使教師易于抓住主線，擴(kuò)展小站點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際來更好的開展活動，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。案例：前階段我班孩子生成小動物的主題活動，它產(chǎn)

4、生于孩子們的一次戶外活動后。那天戶外活動剛結(jié)束，孩子們紛紛回到教室，這時，施杜婷小朋友摸著琦琦帶來的毛絨玩具的長毛說：“咦，這個長長的毛多像我的頭發(fā)??！”聽他這么一說，孩子們爭著摸摸毛絨玩具的長毛，又摸摸自己的頭，興奮地說：“真的！” “我家的小狗玩具也是這樣的！” “董老師，你來摸摸看！” “王老師，你也來試試！”這時，琦琦得意地說：“我還知道，其它小動物也是很好玩的，活的小兔會吃青菜和蘿卜呢！”其他孩子將信將疑：“是嗎？這是真的嗎？

5、你看到過嗎？”于是在孩子們的興趣驅(qū)使下，大家一起收集有關(guān)小動物精品范文模板 精品范文模板 可修改刪除 可修改刪除免責(zé)聲明：圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。 第 3 頁 共 4 頁我們共同建構(gòu)了主題網(wǎng)絡(luò)：錄音機(jī)里的聲音——聲音是怎樣形成的——找聲音——造聲音。在活動的過程中，我們隨時根據(jù)孩子的興趣需要和經(jīng)驗(yàn)對活動網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行增刪。在開展“找聲音”的活動時，孩子們用自己的方式

6、記錄下他們找到的各種各樣的聲音，并與同伴分享彼此的快樂。在老師的幫助下，孩子們將這些聲音進(jìn)行了分類，分成：動物的聲音、我們的聲音、交通工具的聲音等。在說到動物的聲音時，孩子們惟妙惟肖地學(xué)了很多種小動物的叫聲，這時，楊金軼忽然說：“我知道，長頸鹿是不會講話的。 ”當(dāng)他說完，馬上有孩子提出不同的意見， “不對不對，長頸鹿會發(fā)出聲音的。 ”龔雨豪邊說邊模仿?？墒牵性S多孩子同意楊金軼的說法，大家爭執(zhí)不下。于是“長頸鹿到底會不會說話？”成了孩子

7、們關(guān)注的熱點(diǎn)，也成了我們主題網(wǎng)絡(luò)上的一部分。大家分頭尋找答案，第二天，龔雨豪興奮地說：“我找到啦，我找到啦！”說著，拿出一本關(guān)于動物的書，上面詳細(xì)地介紹了長頸鹿的生活習(xí)性，明確地告訴我們：長頸鹿是會發(fā)出聲音的，只是它很少發(fā)出聲音，所以有人認(rèn)為它是啞巴。孩子們知道答案后，都高興極了，說：“我要回去告訴爸爸媽媽，長頸鹿原來是會說話！”這樣，在一部分孩子的興趣熱點(diǎn)的驅(qū)使下，他們產(chǎn)生了一個短小的關(guān)于“長頸鹿”的生成活動。同時，另一部分孩子則對喜

8、歡和不喜歡的聲音產(chǎn)生了興趣，在“找聲音”時，宋天宇小朋友說：“我們家前面在造房子，打樁機(jī)發(fā)出‘轟隆隆’的聲音可吵啦，我不喜歡聽。 ”施張婷說：“對，我也不喜歡聽修路時發(fā)出的聲音。 ”于是，關(guān)于喜歡的聲音和不喜歡的聲音的話題又展開了。施宇浩說：“我喜歡小的聲音，我喜歡聽 cD，我不喜歡飛機(jī)起飛時的聲音，不喜歡修路的機(jī)器聲，不喜歡裝修房子電鉆的'聲音。 ”黃佳駿說：“我喜歡聽念兒歌的聲音，小鳥叫的聲音，我不喜歡聽摩托車發(fā)動的聲音，造