7.3弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、7.3《弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神》教學(xué)設(shè)計(jì)政爾八經(jīng)出品盜用必究一、課時(shí)安排本框建議安排1課時(shí)。二.基本思路：本框設(shè)計(jì)靈感來(lái)自今年屢次成為公眾焦點(diǎn)的河南。一則因河南衛(wèi)視出圈圈粉，一則因河南暴雨?duì)縿?dòng)國(guó) 民心弦，而這兩則素材又恰與本框內(nèi)容密切相關(guān)，所以本框以河南為教學(xué)線索串聯(lián)整個(gè)設(shè)計(jì)，先通過(guò)對(duì)河 南衛(wèi)視的出彩表現(xiàn)進(jìn)行分析，探究河南衛(wèi)視是如何創(chuàng)新性地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，由此總結(jié)出弘揚(yáng)中 華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效方式。緊接著，通過(guò)河南暴雨

2、中的國(guó)民表現(xiàn)引出對(duì)中國(guó)民族精神的解讀，分析中國(guó) 民族精神的內(nèi)涵、重要性、時(shí)代性，并進(jìn)一步分析如何培育當(dāng)代中國(guó)青年的中華民族精神。= 重占難占-重點(diǎn)：如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中華民族精神的內(nèi)涵、重要性、時(shí)代性；如何弘揚(yáng)中華民族 精神；? 難點(diǎn)：區(qū)別創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)；區(qū)分中華民族精神的具體內(nèi)涵；理解中華民族精 神的時(shí)代性；分析總結(jié)如何有效弘揚(yáng)培育中華民族精神。四、教學(xué)過(guò)程本框設(shè)計(jì)可分為以下部分：導(dǎo)入簡(jiǎn)要介紹河南今年屢次受矚

3、目的關(guān)鍵事件：一是河南衛(wèi)視出圈，一是河南暴雨?duì)縿?dòng)國(guó)民心弦。議題一：“豫”見(jiàn)千年千年古都文藝創(chuàng)新為何行？第一步，引導(dǎo)學(xué)生回憶上上節(jié)課所分析的河南衛(wèi)視最出圈的節(jié)目，詢問(wèn)學(xué)生是否知道這個(gè)節(jié)目迅速出 圈的方式，然后向?qū)W生介紹這些節(jié)目是通過(guò)自媒體迅速傳播走紅的。在介紹完河南衛(wèi)視節(jié)目傳播手段的現(xiàn) 代性后，再介紹河南衛(wèi)視其他沒(méi)有那么出圈但仍值得細(xì)細(xì)品味的節(jié)目，綜合上述內(nèi)容順勢(shì)引出議題：? 河南衛(wèi)視是如何創(chuàng)新性地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的？第二步，引導(dǎo)學(xué)生

4、得出結(jié)論：? 借助現(xiàn)代化的科技手段和傳播媒介呈現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)；? 結(jié)合時(shí)事對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)呈現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行符合時(shí)代要求的調(diào)整和補(bǔ)充。通過(guò)結(jié)論聯(lián)系教材內(nèi)容，總結(jié)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的兩個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)：創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展第三步，教師進(jìn)行下一部分內(nèi)容的銜接：“河南衛(wèi)視的成功離不開這片傳奇土地。畢竟一一 “伸手一 摸就是春秋文化，兩腳一踩就是秦磚漢瓦”。而這片土地上的故事，仍在續(xù)寫……”議題二：以一 〃豫“觀華夏——中國(guó)人為何一定行？第一步，讓學(xué)生直觀感受河

5、南暴雨的嚴(yán)重性，然后展示面對(duì)災(zāi)難時(shí)，中國(guó)是如何再一次彰顯出中國(guó)力 量、中國(guó)速度和中國(guó)精神的；第二步，播放素材視頻，然后設(shè)置議題：? 如何詮釋中國(guó)人特有的溫良？如何概括中華民族的精神特質(zhì)？? 在中華民族多難興邦的發(fā)展歷程中民族精神發(fā)揮了怎樣的作用？教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析，然后聯(lián)系教材，總結(jié)中華民族精神的內(nèi)涵以及中華民族精神的重要性。第三步，教師引導(dǎo)學(xué)生回溯中華民族歷經(jīng)的艱險(xiǎn)磨難，讓學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)出他所了解的中華民族精神 有哪些具體表現(xiàn)，教師

6、按照時(shí)間發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理，主要分為新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命、建設(shè) 和改革時(shí)期形成的諸多精神，以及在最新的抗疫實(shí)踐中形成的抗疫精神。通過(guò)對(duì)這些精神的展示，設(shè)置議 題：? 如何理解偉大抗疫精神與中華民族精神之間的關(guān)系？? 中華民族精神隨時(shí)代變遷，“變”與“不變”的分別是什么？第四步，依次分析結(jié)論：? 既一脈相承，又豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵“不變”的是中華民族精神的基本內(nèi)涵，“變”的是民族精神隨歷史不斷積淀，隨時(shí)代變化而不 斷豐

7、富。【時(shí)代性】通過(guò)結(jié)論總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：中華民族精神的時(shí)代性，具體包括解讀時(shí)代性的表現(xiàn)以及偉大抗疫精神與民族 精神的關(guān)系；第五步，教師進(jìn)行引導(dǎo)“而今，各位即將在時(shí)代的舞臺(tái)上熠熠生輝，你們又打算如何書寫中華民族精 神的新篇章呢？ ”播放視頻素材，由此引出議題：? 如何弘揚(yáng)和培育新時(shí)代中國(guó)青年們的民族精神？然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，進(jìn)而聯(lián)系教材總結(jié)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。五、知識(shí)總結(jié)幻課堂小結(jié)：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神1.內(nèi)