10達爾文與他的進化論

1、授課時間：年 月曰課題 達爾文與他的“進化論”課 合作交流 第幾課時 1型課 時 教 學 目 標過程與方法：知道科學探究要允許別人的質疑科學結論需要證據。能根據收 集到的信息作出合理的解釋?？茖W知識：理解自然選擇和人工選擇的含義，知道生物是不斷進化的。知道生物的形態(tài)是其適應所處生活環(huán)境的結果。情感、態(tài)度與價值觀：認識到科學是不斷發(fā)展的，科學尊重證據，意識到人類活動會 對生物產生影響，體驗到人與自然和諧相處的重要性。教學重點與難點介紹達爾

2、文的進化論學說，并用它來解釋生活中的一些事實。 同時，讓學生知道，這一理論正受到新證據的挑戰(zhàn)，意識到科學探 索是沒有止境的。引導學生觀察證據、認識證據、利用證據的能力。教學準備材料達爾文進化論資料、圖片，尺蠖蛾、極地狐貍、沙漠狐貍的文 字及圖片資料，多媒體課件。使 用 教 材 構 想本課分兩部分教學，第一部分，介紹達爾文的進化論。第二部分， 指出人類在生物進化領域的研究仍在繼續(xù)。3. 舉例：蝗蟲體色的變化、青蛙膚色的不同。4. 小結：自

3、然選擇就在我們身邊，人類的活動會對生物 產生影響。四、認識生物形態(tài)與環(huán)境的關系。1. 出示兩種狐貍的圖片。2. 讓學生來認一認。3. 提問：它們有什么不同，為什么？4. 引導學生仔細觀察它們耳朵的區(qū)別，結合各自生活的 地域環(huán)境作出合理的解釋。五、拓展、延伸：1. 談話：近100多年來，更多的科學家仍然在對生物現 象進行研究，隨著新證據不斷發(fā)現，達爾文的經典進化論也 不斷面臨挑戰(zhàn)。你們了解這些新發(fā)現嗎？2. 如果學生知道就讓學生介紹，如果