高職院校和諧師生關(guān)系建設(shè)研究.pdf

1、師生關(guān)系是高職院校教育教學(xué)活動(dòng)中最基本的關(guān)系,也是最重要的關(guān)系,是高職院校其他關(guān)系的基礎(chǔ)和保障,對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生成長(zhǎng)、校園建設(shè)乃至社會(huì)建設(shè)都具有非常重要的影響.當(dāng)今在教育研究領(lǐng)域,師生關(guān)系的研究備受到專(zhuān)家學(xué)者的重視和關(guān)注,但研究領(lǐng)域主要局限于中小學(xué)師生關(guān)系,對(duì)于高等職業(yè)教育師生關(guān)系的研究還為數(shù)甚少.因此,研究高職院校師生關(guān)系是一個(gè)非常重要的課題.
　　和諧是社會(huì)主義的本質(zhì)屬性。高等職業(yè)院校作為和諧社會(huì)建設(shè)和高等教育的重要組成部分,

2、應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)主義高校和諧特征.教師和學(xué)生是高職教育教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)主要角色,其關(guān)系應(yīng)該是平等、合作、理解和信任的.然而在現(xiàn)實(shí)中,高職院校的師生關(guān)系出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象.因此,研究高職院校和諧師生關(guān)系具有重要的意義.
　　本文以山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例,對(duì)高職院校師生關(guān)系現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、研究,根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)分析了高職院校師生關(guān)系存在的問(wèn)題及其原因,最后創(chuàng)新性的概括了建構(gòu)和諧師生關(guān)系的基本途徑.全文由導(dǎo)言和正文的三部分組成:
　　導(dǎo)言:

3、解釋說(shuō)明本研究的一系列問(wèn)題,即選題的目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與研究方法、本文的創(chuàng)新之處以及存在的困難與問(wèn)題等幾個(gè)方面.
　　第一部分,高職院校和諧師生關(guān)系的基本特征及建構(gòu)意義.首先闡釋了師生關(guān)系、高職院校師生關(guān)系、和諧師生關(guān)系的定義和內(nèi)涵;其次概括了高職院校和諧師生關(guān)系的基本特征,包括民主平等、情感愉悅、尊重理解、互助合作和感恩持久五個(gè)方面;最后從四個(gè)方面淺談建構(gòu)高職院校和諧師生關(guān)系的重要意義.
　　第二部分,高

4、職院校師生關(guān)系建構(gòu)的現(xiàn)狀.以筆者所在單位山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為典型例子,對(duì)師生關(guān)系的現(xiàn)狀通過(guò)編寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)生教師訪(fǎng)談等方式了解掌握,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析,由此得出高職師生關(guān)系存在的問(wèn)題,如師生情感疏遠(yuǎn)淡漠、交往功利化、交流對(duì)話(huà)被動(dòng)和矛盾多元化.然后,根據(jù)所存在的問(wèn)題,本文從社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生四個(gè)方面探討了師生關(guān)系存在問(wèn)題的主要因素.
　　第三部分,提出建設(shè)高職院校和諧師生關(guān)系的基本途徑.一是教育管理制度的改革,即樹(shù)立以人為

5、本的教育理念,健全科學(xué)的評(píng)價(jià)制度,制定師生和諧交往的相關(guān)要求,完善學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)制度;二是營(yíng)造和諧的校園文化環(huán)境,即營(yíng)造自由民主平等的文化氛圍,創(chuàng)設(shè)尊重包容的文化環(huán)境,開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng);三是拓寬師生交往的渠道,即開(kāi)設(shè)第二課堂增強(qiáng)師生交流的頻度和深度,倡導(dǎo)師生訪(fǎng)談式的輔助教學(xué)模式;四是教師自身素養(yǎng)的提高,即提高政治素質(zhì)和職業(yè)道德,提高人格修養(yǎng)、塑造人格魅力,掌握與學(xué)生溝通的技巧;五是建構(gòu)師生互尊互愛(ài)的交往機(jī)制;六是廣泛運(yùn)