語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味道語(yǔ)文課上出語(yǔ)文味道平時(shí)，大凡語(yǔ)文老師走到一起，談得最多、感觸最深的話題之一就是語(yǔ)文老師太辛苦（有道是“前世殺了人，今世教語(yǔ)文”，苦是苦，可是如何做到苦中思變、苦里偷懶、苦中有樂(lè)卻思考和實(shí)踐得不夠），語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有地位（其實(shí)不然，無(wú)...
下載價(jià)格：6 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-03-07 / 18人氣
語(yǔ)文教學(xué)論文真語(yǔ)文與語(yǔ)文的真問(wèn)題語(yǔ)文教學(xué)論文真語(yǔ)文與語(yǔ)文的真問(wèn)題語(yǔ)文論文語(yǔ)文論文曾參加一次全市高三語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋熥鹘?jīng)驗(yàn)介紹，第一位老師很謙虛地說(shuō)“鄙人無(wú)才，貽笑大方了?！钡诙焕蠋煂?duì)著稿子念道“本人不才，請(qǐng)大家批評(píng)指正?！钡谌焕蠋熣?..
下載價(jià)格：3 賞幣 / 發(fā)布人： 畢業(yè)設(shè)計(jì) / 發(fā)布時(shí)間：2024-05-22 / 31人氣
1杭州二中杭州二中2015學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷學(xué)年第一學(xué)期高二年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷命題、校對(duì)方迎春陳小婷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共語(yǔ)言文字運(yùn)用（共1818分，其中選擇題每小題分，其中選擇題每小題3分）分）1下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是A...
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詩(shī)意語(yǔ)文，詩(shī)意人生淺談我對(duì)語(yǔ)文教育的理解語(yǔ)文是什么是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是千古絕唱的詩(shī)詞曲賦，是功垂青史的經(jīng)史子集蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展...
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語(yǔ)文課如何上出“語(yǔ)文味”語(yǔ)文課如何上出“語(yǔ)文味”最近這幾年，我們的語(yǔ)文課堂上，承載的非語(yǔ)文的東西太多太多了，從天文地理到思想品德，幾乎無(wú)所不包，無(wú)所不能，并且冠以美麗的說(shuō)法綜合、滲透、人文、情感、態(tài)度、價(jià)值觀不一而足。似乎學(xué)生一學(xué)語(yǔ)文，便什么問(wèn)題...
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高二語(yǔ)文備考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之考前語(yǔ)文復(fù)習(xí)高二語(yǔ)文備考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之考前語(yǔ)文復(fù)習(xí)三個(gè)不要三個(gè)不要學(xué)習(xí)語(yǔ)文三“不要”“不要一頭扎在課本內(nèi)”讀報(bào)刊、看小說(shuō)、聽(tīng)詩(shī)歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。當(dāng)然，課本應(yīng)當(dāng)首先學(xué)好，因?yàn)椤罢n本是經(jīng)過(guò)精選的一課之本”?！安?..
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關(guān)于語(yǔ)文與語(yǔ)文教育的反思,徐林祥揚(yáng)州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)語(yǔ)文學(xué)科專家委員教育部“國(guó)培計(jì)劃”語(yǔ)文學(xué)科專家,關(guān)于語(yǔ)文與語(yǔ)文教育的反思,一、語(yǔ)文是什么二、語(yǔ)文教育是什么三、語(yǔ)文教育的性質(zhì)是什么,一、語(yǔ)文是什么,1“語(yǔ)文就是語(yǔ)言”2“...
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1語(yǔ)文語(yǔ)法語(yǔ)文語(yǔ)法主謂賓定狀補(bǔ)的口訣主謂賓定狀補(bǔ)的口訣句子成分口訣句子成分口訣主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。句子主干主謂賓，枝葉部分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)用在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)。還有助詞的、地、得，幫助區(qū)分定狀補(bǔ)。定語(yǔ)修飾名詞狀語(yǔ)有時(shí)間狀語(yǔ)目的狀語(yǔ)地點(diǎn)...
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1絕密絕密★啟封并使用完畢前啟封并使用完畢前試題類型試題類型2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試上海語(yǔ)文上海語(yǔ)文注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)1本試卷分第本試卷分第Ⅰ卷選擇題選擇題和第和第Ⅱ卷非選擇題非選擇題兩部分兩部分2答題前，考生務(wù)...
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2017年河南中考語(yǔ)文參考答案2017年河南中考語(yǔ)文參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1D2B3（1）思而不學(xué)則殆（2）予嘗求古仁人之心（3）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（4）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。4（1）伏魔殿是...
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語(yǔ)文講義1語(yǔ)文輔導(dǎo)12014年高考語(yǔ)文備考輔導(dǎo)講義（一）現(xiàn)代文閱讀專題一、閱讀下面文章，回答問(wèn)題。報(bào)秋宗璞似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠...
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1綜合素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)70分一、按要求完成詞句練習(xí)（一、按要求完成詞句練習(xí)（21分）分）。1在下列一段話的括號(hào)里填上帶有“足”字的成語(yǔ)（8分）。聽(tīng)老師說(shuō)帶我們?nèi)|湖野炊，同學(xué)們高興得（）。野炊時(shí)，林林已經(jīng)把茄炒好了，準(zhǔn)備起鍋時(shí)，在旁邊幫忙的平平又...
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語(yǔ)文練習(xí)語(yǔ)文練習(xí)姓名姓名同音字，改錯(cuò)字練習(xí)同音字，改錯(cuò)字練習(xí)1、下面詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）（1）呼風(fēng)喚雨變幻莫測(cè)龍鳳成祥騰云駕霧（2）崇山峻嶺喜氣洋洋精彩紛呈一貧如洗（3）津津有味做人處事氣憤填膺索然無(wú)味（4）自做多情風(fēng)花雪月囫圇吞棗悲歡離合2、...
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語(yǔ)文老師專題作文我的語(yǔ)文老師語(yǔ)文老師專題作文我的語(yǔ)文老師我的語(yǔ)文老師是黃老師，她是一個(gè)和藹可親關(guān)心我們的好老師。她留著烏黑的卷發(fā)，長(zhǎng)著一雙明亮的眼睛，有兩顆紫葡萄般的眼珠，隨時(shí)閃爍著迷人的光芒，注視著每一個(gè)同學(xué)。一次在班會(huì)課上，黃老師鼓勵(lì)我們大家...
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四川省高等教育自學(xué)考試四川省高等教育自學(xué)考試漢語(yǔ)言文學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文專業(yè)本科畢業(yè)論文（定稿定稿）題目目試論語(yǔ)文課的試論語(yǔ)文課的“語(yǔ)文味兒語(yǔ)文味兒”指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師唐代興教授唐代興教授準(zhǔn)考證號(hào)準(zhǔn)考證號(hào)072304200018072304200018考生姓名考生...
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淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)行程六天的第六屆“中語(yǔ)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽結(jié)束了，時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲頗豐。無(wú)論是觀摩課堂還是專家講座和點(diǎn)評(píng)，都讓我的教學(xué)理念有了很大的提升，倍感壓力的同時(shí)也更加堅(jiān)定了自己的追求。新課標(biāo)對(duì)...
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現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合一、整合應(yīng)是融合而不是簡(jiǎn)單地湊合。教師方面教師的教學(xué)理念要與現(xiàn)代教育技術(shù)的熟練掌握相融合。實(shí)施新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，教師首先要具備新的理念同時(shí)必須在實(shí)踐中利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)和幫助學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的...
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感悟語(yǔ)文魅力提升教學(xué)質(zhì)量八年級(jí)二班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升淺見(jiàn)語(yǔ)文課應(yīng)該是充滿靈性的，個(gè)性化的課堂。我們努力做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，于細(xì)微處吸引學(xué)生，努力地從外而內(nèi)構(gòu)建陽(yáng)光的、和諧的、智慧的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們自覺(jué)地、有滋有味地、有聲有色地...
樹(shù)立培養(yǎng)樹(shù)立培養(yǎng)“語(yǔ)文思維語(yǔ)文思維”，輕松學(xué)語(yǔ)文，輕松學(xué)語(yǔ)文怎么樣去樹(shù)立和培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維呢這需要進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，一些方法的指導(dǎo)和點(diǎn)播，單純的依靠技巧，可能能夠解決學(xué)生應(yīng)試的問(wèn)題，但是解決不了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的問(wèn)題，升上了高中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度會(huì)更大，因此，...
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語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)自生活現(xiàn)實(shí)生活里，每個(gè)人都免不了要與語(yǔ)言文字打交道，或表達(dá)情感，或交流工作，或提出訴求，等等，從出生之后的咿呀學(xué)語(yǔ)，到學(xué)校里的語(yǔ)文課，再到進(jìn)入社會(huì)后的語(yǔ)言、文字學(xué)習(xí)和水平提高，語(yǔ)文讓既必不可少又一生受用，誰(shuí)都不能等閑視之。語(yǔ)文從生活中來(lái)...
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