職業(yè)中學學生信息技術(shù)素養(yǎng)成的實踐研究——以羅田理工中等專業(yè)學校為例.pdf

1、隨著信息時代的到來，信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會人們的必備素養(yǎng)之一。它不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式，對教育產(chǎn)生了深刻的影響。
　　 信息素養(yǎng)是中職學生基礎(chǔ)學力的重要組成部分，影響著學生自主學習能力的提高，信息素養(yǎng)在中職學生培養(yǎng)教育中占有重要地位，是中職學生職業(yè)能力發(fā)展中不可或缺的條件。信息獲取能力正成為人們新的核心競爭力，而中職教育在獲得前所未有的機遇的同時，也面臨著社會變革的嚴峻挑戰(zhàn)。中職學生相對于高

2、中的學生，自主學習能力不夠強，素質(zhì)也相對偏低，學生的這些特點和學校的培養(yǎng)目標，決定著他們在校學習期間必須加強學習的技能掌握和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　 本文全文共分六個部分，對職業(yè)中學學生信息技術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成展開實踐研究。
　　 第一部分為緒論，敘述了選題背景、選題的目的和意義、研究內(nèi)容、研究對象與研究方法。
　　 第二部分對職業(yè)中學學生信息技術(shù)素養(yǎng)提出了要求，包括主動的信息意識、良好的信息倫理道德、較好的信息技術(shù)知識

3、和應用信息技術(shù)的能力。
　　 第三部分為中職生學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查和培養(yǎng)方案，調(diào)查采用問卷調(diào)查方式，對學生的信息意識、信息道德、信息知識和信息技能進行調(diào)查統(tǒng)計，并由此制定培養(yǎng)方案。
　　 第四部分是主體部分，為職業(yè)中學學生信息技術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的實踐研究。包括培養(yǎng)學生的學習興趣和終身學習觀、營造良好的信息環(huán)境、合理選用教學方法與教學模式、關(guān)注學生差異注重多角度因材施教。
　　 第五部分根據(jù)現(xiàn)狀分析結(jié)果，建立立體式評價模