課堂教學管理創(chuàng)新策略研究.pdf

1、Y902319蓽位代碼!!13學號2QQ22i西帚大學碩士學位論文課堂教學管理創(chuàng)新策略研究論文作者：張求指導教師：李森教授學科專業(yè)：課程與教學論研究方向：教學論提交論文日期：2006年5月同論文答辯日期：2006年5月日學位授予單位：西南大學rfT國重慶2006年5月課堂是知識、情感、態(tài)度和價值觀等幾個相關層面彼此聯(lián)系，相互配音的系統(tǒng)。溧堂教學管理則是構建融臺這幾個層面的平臺以此獲得學生健康心理體驗和促進學生學業(yè)成長：從課堂的社會系統(tǒng)分

2、析課堂是一個獨特的微型社會，課堂教學管理主要是利用課堂教學的社會化功能選擇師生社會角色定位和社會交往模式來達到更好的課堂教學效果：從課堂的文化系統(tǒng)來看，師生在課堂中表現(xiàn)為彼此不同又相互影響的文化類型，課堂教學管理就是試圖為課堂教學創(chuàng)造積極的合作文化：從課堂的生態(tài)系統(tǒng)來看，課堂是教師，學生和環(huán)境相互作用的生態(tài)群落，課堂教學管理是支持課堂生態(tài)流程確保課堂物質(zhì)循環(huán)、信息交流和情感互動等生態(tài)功能順利實現(xiàn)。第四部分，課堂教學管理的調(diào)查分析與創(chuàng)新方

3、向。本部分采用學生調(diào)查問卷、教師訪談以及課堂參與觀察等多種量化與質(zhì)性相結合的調(diào)查研究方法，對“課堂教學管理現(xiàn)狀、師生對課堂教學管理關注需要以及對創(chuàng)新策略建議”作了相應的分析，調(diào)查結果顯示教師課堂教學管理行為操作與觀念的一致性較差：課堂教學管理方法主要以外部控制為主：課堂師生關系處于一種沖突向民主過渡的階段。就此本文提出了課堂教學管理創(chuàng)新的四個主要方向：課堂教學管理主體由教師單方控制到多方管理合作；課堂教學管理對象從對問題行為的控制到對正