邯鄲市三所“中升?！睂W校大專生錯別字研究與對策.pdf

1、漢字是歷史悠久并且一直使用到現(xiàn)在的唯一文字，它是我們母語文化的載體，對于記錄和傳承祖國文化，維護國家統(tǒng)一，促進社會發(fā)展都起著重要作用。隨著經濟和科技的發(fā)展，交流的便捷，社會的進步，人們掌握和使用漢字的水平卻顯得有些倒退。社會上錯讀、錯用、錯寫漢字的現(xiàn)象屢見不鮮，即使在大學校園也不例外。
　　 本研究把邯鄲市三所“中升?！睂W校的小學教育專業(yè)大專生作為研究對象，通過對他們進行問卷調查、搜集學生的作業(yè)(包括作文)、聽課筆記等獲取語料和

2、相關數據。對獲取的語料，通過統(tǒng)計成績和錯別字數量，歸納出錯別字類型及所占比例，比較不同類型在數量上的差異，分析錯別字類型的特點及出現(xiàn)原因，根據問卷調查獲得的數據分析大專生錯別字和出現(xiàn)原因的相關關系，并提出相應對策。
　　 研究的結果表明，邯鄲市三所“中升?！睂W校小學教育專業(yè)大專生錯別字的情況比較嚴重。類型主要有錯字、別字和不規(guī)范字三大類。三大類型在錯別字總量中別字所占比例最高，錯字次之，但錯字所占比例也較高，不規(guī)范字所占比例最小

3、。因此，教師在糾正錯別字時，要以別字和錯字為主。三所學校大專生錯別字產生的原因與以下因素有關：首先是大專生自身的因素，如生源因素，生源質量相對較弱；如學生在中小學漢字認知基礎沒有打好，導致基礎較差，而沒有打好基礎的原因又受到諸多因素影響，如漢字自身因素，教師因素，家庭因素等。其次是大專生周邊因素，如學校因素，社會環(huán)境因素，電腦和網絡等科技因素的影響，規(guī)范漢字的標準不統(tǒng)一等。針對三所學校大專生錯別字采取的對策也根據以上錯別字產生的原因而制