新課程理念下的中職電子線路課堂教學模式初探.pdf

1、隨著基礎教育新課程改革的深入，新課程理念逐漸被中小學校所應用和推廣，而中等職業(yè)教育新課程特別是專業(yè)新課程改革相對滯后。近年來，職業(yè)教育逐漸被國家各級政府所重視。深化職業(yè)教育教學改革，探索新的職業(yè)教育教學模式成為職業(yè)教育工作者亟待解決的問題。 本文運用建構主義學習理論、素質教育理論、主體教育理論及新課程理論，采用行動研究法、經驗總結法、文獻法和問卷調查法等研究方法。從“如何培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力，落實素質教育思想”的角度出發(fā)，在新

2、課程理念下對中職電子線路課堂教學模式進行了探討。針對課堂教學這一學校教育的主渠道，在新課程理念下初步建構了“情境創(chuàng)設式”、“一體化教學式”、“學案導學式”三種教學模式，并貫穿于電子線路的新課、實驗課和復習課這三種課型中。通過每種教學模式分別在兩個高二普通電子班、就業(yè)班和高三普通班一年多的實踐，實驗班分別從理論和技能及思想素質方面均取得一定的進步。這對于如何在電子線路課堂教學中挖掘創(chuàng)新的教育資源，根據教材性質的內容和學生的實際情況，運用不

3、同的教學模式以加強學生綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有一定的啟示和實際操作作用。 實踐表明，實施“新課程理念下的中職電子線路課堂教學模式”，取得了一定的效果。落實新課程理念，轉變中職師生教與學的觀念，改善教與學的方式，提高教育教學質量，培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合能力，落實素質教育思想。 本研究主要分為5章來進行闡述： 第1章：簡要地闡述本課題的選題背景、國內外研究現狀和研究意義。 第2章：闡述了新課程理念下國內外教學模式的