小學高年級語文多樣化教學方式實施策略研究——以臨漳五小為例.pdf

1、本文以臨漳縣第五小學為個案,運用了文獻法、問卷法、訪談法和課堂觀察法,對臨漳縣第五小學高年級語文課堂教學多樣化教學方式實施策略進行研究。本研究主體分為四個部分：
　　第一章新理念下多樣化教學方式的類型。多樣化教學方式主要涉及:合作學習教學方式、“探究性學習”教學方式、體驗式教學方式和講授式教學方式。對于每種教學方式主要研究其內(nèi)涵、實施流程以及注意的問題等。
　　第二章臨漳縣第五小學高年級語文教學方式現(xiàn)狀調(diào)查。采用問卷法、訪談

2、法和觀察法進行現(xiàn)狀調(diào)查研究。發(fā)放學生問卷對臨漳五小高年級學生的語文學習情況、語文課堂教學情況和語文課堂現(xiàn)狀等有了進一步的認識;訪談了臨漳五小高年級語文教師,知道了他們在采用合作學習教學方式、體驗式教學方式和探究式學習教學方式實施時遇到的問題和存在的困惑;利用“課堂教學雙向互動行為記錄單”觀察課堂,發(fā)現(xiàn)了課堂教學中存在的一些問題。
　　第三章臨漳縣第五小學高年級語文實施多樣化教學方式的具體探索。從學校層面、教師層面和學生層面對第五小

3、學高年級語文多樣化教學方式實施提出了合理化建議。學校層面主要有:一是提升教師的教育觀念,從提升教師的職業(yè)修養(yǎng)和為教師學習提供保障兩方面做起。二是健全校本培訓制度,關(guān)注教師的實際教學需求。教師層面主要有:提升自身的專業(yè)技能;實現(xiàn)教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式多樣化;創(chuàng)設(shè)支持學生學習的環(huán)境(物理環(huán)境、心理環(huán)境、人文環(huán)境);實現(xiàn)協(xié)作學習;靈活選擇評價方式;關(guān)注差異性教學等方面。學生層面主要是組織學生參與一些活動,提高他們學習的積極性。
　　第四章臨漳