戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)融入中學(xué)體育課程的可行性研究.pdf

1、戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)起源于歐美早期的探險(xiǎn)和科考，可以追溯到18世紀(jì)末的阿爾卑斯地區(qū)的登山運(yùn)動(dòng)，風(fēng)靡歐美近兩個(gè)世紀(jì)。戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)不是一種單純的體育項(xiàng)目，也不同于傳統(tǒng)的戶外體育的形式，而是一種把運(yùn)動(dòng)、旅游、人際交流、文化、探索緊密相連的生活方式。它能使人們從煩悶的社會(huì)工作生活中暫時(shí)擺脫出來，以最輕松的狀態(tài)感受大自然的魅力，并以更加樂觀積極的心態(tài)回到社會(huì)工作中去。戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)于20世紀(jì)后期傳入我國(guó)，并在我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的今天，日益受到廣大人民群眾的青

2、睞。
　　本文從戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的理念出發(fā)，對(duì)中學(xué)階段老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，從對(duì)戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的了解與認(rèn)知程度、對(duì)于在中學(xué)開展戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)需求度以及開展戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)中可操作性項(xiàng)目分析三個(gè)方面出發(fā)。分析在中學(xué)開展戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀，分析在中學(xué)開展所面臨的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策，為我國(guó)中學(xué)開展戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)提供理論上的支持。戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有時(shí)尚性的、深受廣大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不僅學(xué)有助于生身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的

3、心理健康和綜合素質(zhì)的提高。但戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)一般在野外進(jìn)行，必須考慮安全、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境等因素，在中學(xué)階段要開展戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)會(huì)承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。所以在開展戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)教育的問題上很多學(xué)校態(tài)度不明朗，支持力度不夠，嚴(yán)重影響了戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)在中學(xué)階段學(xué)校的開展。
　　戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)在中學(xué)階段開展還處于探索階段，很多同學(xué)對(duì)于戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)接觸尚淺，但從戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)來看，其魅力還是巨大的。從問卷調(diào)查中就可以看出，學(xué)生對(duì)于戶外冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)