大學教育智慧.pdf

1、我們生活在一個問題不斷的時代,如暴力、沖突、貧困、環(huán)境惡化、物種滅絕、自我中心等。人類的歷史越來越成為知識與問題之間的競賽。于是,人們普遍認為讀大學的目的是要獲得知識。但知識不能解決所有的問題,知識社會也不是終點,知識社會必將向智慧社會演變,而高等教育是推動這個轉(zhuǎn)變的主要力量。在這演變過程中,這對大學教育而言,將意味著什么呢?什么是最好的回應呢?為此,就需要更清醒地面對自己和認識自己,尋找一個支點來追尋生命意義更高的境界,即大學自身對自

2、身的覺悟。這個“支點”就是智慧。
　　 大學教育最重要的任務是用一種嚴格而有效的方式幫助人類學習和了解如何建立一個更美好的世界,因此,大學教育需要整個進行變革,其最高目標是發(fā)展和引領人類的智慧。這是大學教育的存在價值與超越性需要,也即大學教育的自我實現(xiàn)。面對信息化、知識化、全球化、多樣化、市場化等機遇與挑戰(zhàn),在超凡目標與服務不完美現(xiàn)實世界的壓力之間,在自身力量與外界的限制之間,現(xiàn)代大學又如何在秉承厚重的遺傳的基礎上發(fā)揮自身的榜樣

3、作用呢?這考驗著大學教育的智慧。
　　 智慧不是單一的,它是人類一種比較高級的認識、實踐和生活方式,具有高度的靈活性和創(chuàng)造性,是一種高于尋常的存在,是對待世界的整體呈現(xiàn)狀態(tài)。深入學習是通向智慧的基石,批判性思維和倫理美德與智慧相伴。智慧更是認知、動機、情感、道德和個性人格等幾個方面的綜合,是一種自我覺悟的自由之境,充滿著生命的活力。智慧可以尋求一個更好的世界,包括世界本身和生活在其中的所有人的狀況。
　　 信息、科學、知

4、識、哲學、智慧是相互交織的,但從總體而言,是依次遞進的,并最終導向智慧。從這個意義上來說,哲學與智慧最接近,而大學則與哲學和智慧最接近。哲學是智慧,但智慧并不僅僅就是哲學。智慧之所以具有最終的價值,是因為融合了科學和哲學的價值而又不單關乎科學與哲學。大學教育追求科學、知識、哲學的目的是為了促進智慧。大學教育智慧是大學通過歷史積淀與自我成長過程中所生成的包括教育認知、思辨、意志及教育倫理德性在內(nèi)的整體活動中所體現(xiàn)出來的最佳心理結(jié)構(gòu)、精神力

5、量與行動能力。大學教育智慧是思與行相結(jié)合的實踐智慧,將大學教育智慧僅僅局限于哲學智慧、教學智慧或形上智慧、倫理智慧,只會導致大學教育離智慧越來越遠。
　　 智慧可分為兩大類,有個人的智慧,也有社會機構(gòu)的智慧。作為引領個人和社會智慧的社會機構(gòu),大學要傳播和培育學生的智慧,自己首先要有智慧。因此,大學教育的兩大主要任務,一是擁有自身的智慧,二是促進學生智慧的發(fā)展。大學應為自己提供實際的機會來了解和探討大學教育實踐活動的本體論、認識論

6、,以及政治、經(jīng)濟、技術和歷史的問題,以此為基礎來發(fā)展自己的實踐智慧。而只有“無縫校園”才可能促進學生智慧的發(fā)展并讓學生自己成為自己。建立一個整合學生整體經(jīng)驗的“無縫校園”,需要正確認識和處理教師與學生的關系、知識傳授與思維訓練的關系、自然環(huán)境與人文環(huán)境的關系、過去、現(xiàn)在與未來的關系等。
　　 大學是一個生長著的“生命有機體",大學教育是生命的高級活動,是人向上發(fā)展的需要。在這個過程中,促進生命的靈動、引領社會智慧是大學教育的最終