“統(tǒng)籌法與圖論初步”的教學設計與實驗研究.pdf

1、普通高中數(shù)學課程選修專題的設置是新課程標準的一大特點，其中專題“統(tǒng)籌法與圖論初步”是首次被引入高中課程。該專題的學習有利于拓展學生的數(shù)學視野，有利于提高學生對數(shù)學的科學價值、應用價值、文化價值的認識。但是，新課程要在高中順利開展，教育工作者將面臨極大的挑戰(zhàn)。據(jù)作者調查發(fā)現(xiàn)，在職高中教師和職前教師都面臨著對新增加專題知識的掌握不夠、參考資料匱乏、如何選取教學內容、教學實踐經驗不足等諸多難題。 本文以貴州部分高師院校數(shù)學專業(yè)學生和在

2、職數(shù)學教師為樣本，研究高中課程標準中選修專題“統(tǒng)籌法與圖論初步”的教學設計。首先，依據(jù)問題提出的背景，針對在職和職前教師對統(tǒng)籌法與圖論初步進行教學設計；然后，進行教學試驗；在此基礎上，對教學設計進行修整和再試驗，最后得出該專題教學設計的方案。 本研究主要包括三大部分： 第一部分，分析了統(tǒng)籌法與圖論初步教學設計的理論依據(jù)--學習、教學和傳播的有關理論，以及教學設計的一般模式；然后在此基礎上結合問卷和訪談等形式的調查結果，對

3、教學設計的過程進行了有針對性的分析，包括學習需求分析、內容分析，學習者分析、學習目標的確定和教學策略的制定等，并依據(jù)這些分析編制了教案和多媒體課件。 第二部分，開展教學實驗，并對實驗過程和效果進行反思和評價分析，為以后教學設計的修整和試驗提供實踐和理論依據(jù). 第三部分，根據(jù)實驗效果中反饋的問題，對教學設計進行修整，進一步優(yōu)化教學設計的內容。修正之后進行再實驗，并對再實驗效果進行分析。 本文的主要結果有：對高師生開

4、設統(tǒng)籌法與圖論初步是必要的，也是可行的。對在職教師進行“統(tǒng)籌法與圖論初步”的培訓是必要的；通過實驗驗證了教學設計過程、教案和電子課件的合理性與科學性；初步形成了對在職和職前教師開展“統(tǒng)籌法與圖論初步”的教學設計體系.針對在職和職前教師進行“統(tǒng)籌法與圖論初步”專題的教學是一次全新的嘗試。本專題的研究可以為“統(tǒng)籌法與圖論初步"專題在高中的開展和推廣提供理論依據(jù)，可以為“統(tǒng)籌法與圖論初步”專題的教師培訓和在高師的進一步開設提供參考。同時，對其