小學語文教學滲透德育的個案研究——以深圳市寶安區(qū)A小學為例.pdf

1、小學語文教學滲透德育，是指在小學語文教學活動中，教師以教書育人為宗旨，把握德育時機，利用語文課堂教學中的德育資源，在教學過程中巧設德育點，有機地進行德育教育。關(guān)于語文教學中滲透德育這一問題，有許多研究者進行了相關(guān)的研究，從理論和實踐層面研究了語文教學滲透德育的理念、方法、途徑、內(nèi)容、原則等，提出了一些較為可行的方法和意見。本研究選擇了深圳市寶安區(qū)A小學作為個案研究對象，采用文獻法、問卷法和觀察法，對小學語文教學滲透德育的現(xiàn)狀進行研究，旨

2、在發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，為解決小學各學科滲透德育問題提供一定的參考和借鑒，切實提高學校德育工作實效。 通過問卷調(diào)查、課堂聽課觀察和統(tǒng)計分析，筆者發(fā)現(xiàn)A小學語文教學滲透德育的主要成就如下：一是學校設立了學科德育管理的組織機構(gòu)；二是絕大部分語文教師能認真落實《小學語文課程標準》的精神，樹立了“在語文學習過程中，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”的理念；三是絕大部分語

3、文教師能結(jié)合課文的豐富內(nèi)容，對學生滲透不同方面的德育：四是大部分語文教師能在教學過程中采用不同的方法滲透德育；五是大部分語文教師能采用知識教學、能力訓練、情感陶冶等途徑滲透德育；六是語文教學評價有體現(xiàn)滲透德育的要求，對語文教師的教育教學起到一定的導向作用。 存在的問題主要有以下幾個方面：一是尚有極少數(shù)語文教師未形成在教學過程中滲透德育的理念；二是語文教學滲透德育的內(nèi)容選擇存在隨意性，脫離社會現(xiàn)實：三是有36％的語文教師在教學中滲

4、透德育的方法生硬簡單，流于形式；四是語文教學滲透德育的評價滯后，缺乏制約機制。 對于上述問題存在的原因，初步分析有以下幾點：一是應試教育的體系模式影響深遠，語文教學滲透德育可有可無；二是教師對教材的鉆研不夠深入，知識教學和思想教育的結(jié)合點把握不準；三是教師沒有掌握滲透德育的方法，影響德育滲透的效果：四是學校領(lǐng)導關(guān)注語文知識的教學狀況，對滲透德育落實狀況缺乏剛性管理。根據(jù)以上分析，筆者提出如下建議：一是建立語文教學綜合評價體系，確