職前教師的統(tǒng)計焦慮水平及其影響因素分析.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、統(tǒng)計焦慮是一個外來詞。在國外盡管統(tǒng)計學(xué)的規(guī)范教學(xué)已然貫穿了20世紀的絕大多數(shù)時間，然而涉及到統(tǒng)計焦慮的研究卻是從近四十年開始的，從上世紀七十年代以來，有關(guān)統(tǒng)計焦慮的研究工作就一直在不間斷的進行著，與此同時也誕生了諸多創(chuàng)造性的理論與實踐成果，其中大多數(shù)的研究結(jié)果表明統(tǒng)計焦慮是一個多維建構(gòu)，且對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有著重大影響的消極情緒反應(yīng)。
　　 本研究以職前教師為研究對象，通過對統(tǒng)計焦慮量表的開發(fā)編制、修訂并實施，由此來探討我國職前教

2、師統(tǒng)計焦慮的維度，并對職前教師統(tǒng)計焦慮水平進行測量以及對其影響因素進行分析，基于此對職前教師的統(tǒng)計教學(xué)給出一些具體建議。
　　 本文具體研究結(jié)論如下：
　　 開發(fā)出了針對職前教師統(tǒng)計焦慮測量量表，并通過項目分析、因子分析，和信度、效度檢驗。
　　 依據(jù)量表采集來的數(shù)據(jù)并結(jié)合訪談結(jié)果得出職前教師統(tǒng)計焦慮分為三個維度，分別為：考試焦慮、尋求幫助焦慮、解釋焦慮。
　　 通過量表測得的數(shù)據(jù)測量職前教師的統(tǒng)計焦慮水

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