建湖縣少年宮開展濡化教育的實踐及其思考.pdf

1、校外教育是未成年人在學校之外,在生理上和心理上受到教育作用的各種手段、方法和效果的總和。它是社會教育的組成部分,具有廣泛性、長期性、隨機性等特點。少年宮作為校外教育的重要分支,隨著社會經濟快速發(fā)展,社會文明程度逐步提高,她的社會教育功能顯得尤為重要,在某種意義上說,特別是在區(qū)、縣級以下區(qū)域,她是培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所,是學校實踐與推進素質教育的有力補充。近幾年來,學校素質教育的推進不斷深入,學校實踐素質教育的模式不斷創(chuàng)新

2、,文化不斷豐厚,校外教育機構,尤其是少年宮的管理模式也應該緊跟著不斷發(fā)展與創(chuàng)新。但是,在實際辦學過程中,校外教育普遍存在教學思想、教學管理相對薄弱,不能形成鮮明的辦學特色的現(xiàn)象,不適應當下人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。本研究旨在進一步明確少年宮濡化教育實踐的涵義與作用,深入分析少年宮教學理念、教學管理存在的問題、成因,并提出對策,以期通過本研究為當前校外教育的實踐提供個案研究,最終實現(xiàn)學校教育、校外教育、家庭教育的和諧發(fā)展。文中以建湖縣少年宮實踐

3、濡化教育的個案為基礎,分析了當下校外教育的發(fā)展狀況,闡述了優(yōu)化和改進校外教育對提高人才培養(yǎng)質量的重要性;文獻綜述了當前國內外有關濡化教育的研究情況之后,研究者以自己的工作單位如何實踐濡化教育為例,采取實地研究的方法,通過對少年宮如何推進、實施、改進濡化教育進行分析,總結出建湖縣少年宮教學管理中存在的教學觀念、管理體制、條件建設、社會輻射等方面的問題及其成因。針對這些問題,研究者提出了相應的改進措施:一是贏得政府支持,統(tǒng)籌兼顧,實現(xiàn)協(xié)調發(fā)