新課程背景下“自學(xué)、精講,以練為主”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、附2一／‘ 獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國(guó)家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名：辨 日期：莎／汐年，2 月，j 日

2、關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。 ． ．?dāng)偅簻Y 鬻≥移筘乳日 Ⅵ 口煳I j 汐／V 平J ‘- 月l

3、J I 口內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文m l l I I l ?0 《I l l I I I I I l l I f | | | 叭1 | l l l I l | l l IY 1 9 10 5 5 4中文摘要“自學(xué)、精講，以練為主“ 是在美國(guó)著名教育學(xué)家、心理學(xué)家布盧姆等目標(biāo)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，借鑒全國(guó)名?！K省洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)的一種以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的教學(xué)模式。其核心是尊重學(xué)生，相

4、信學(xué)生，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。其重要意義在于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，大面積大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民群眾滿意的學(xué)校。本研究依據(jù)教育理論，運(yùn)用文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)研究法、對(duì)比法等科學(xué)方法進(jìn)行研究，本文共四個(gè)部分：。、第一部分：主要論述了新課程背景下“自學(xué)、精講，以練為主”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究的必然性和重要意義。第二部分：闡明了“自學(xué)、精講，以練為主”課堂

5、教學(xué)模式的理論依據(jù)，布盧姆的“教育目標(biāo)觀、評(píng)價(jià)觀、學(xué)生觀”為“自學(xué)、精講，以練為主“ 課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究提供了理論支持。第三部分：主要是全國(guó)名校——江蘇省泰興市洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”成功經(jīng)驗(yàn)的概述，洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的成功經(jīng)驗(yàn)為“自學(xué)、精講，以練為主”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究提供了最有效的實(shí)踐援助。第四部分：是事實(shí)論證，通過(guò)課堂教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析，證明了“自學(xué)、精講，以練為主”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究是成功的