高中生英語(yǔ)閱讀理解錯(cuò)誤分析及對(duì)策研究.pdf

1、英語(yǔ)閱讀在中國(guó)學(xué)生的第二語(yǔ)言習(xí)得中占有十分重要的地位，作為英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能的閱讀理解能力的培養(yǎng)已越來(lái)越受到重視。然而，由于受傳統(tǒng)教學(xué)法的影響，不少教師對(duì)閱讀理解的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)導(dǎo)致了許多高中學(xué)生只重視詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視導(dǎo)致產(chǎn)生錯(cuò)誤的深層原因。 錯(cuò)誤分析理論是進(jìn)行二語(yǔ)習(xí)得研究的重要方法之一。在外語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤一直是困擾教師與學(xué)生的一個(gè)棘手問(wèn)題。對(duì)學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，不僅能揭示出語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在習(xí)得過(guò)程當(dāng)中的一些普

2、遍規(guī)律，而且有助于找出語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。 本文采用定性定量相結(jié)合的研究方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，依據(jù)錯(cuò)誤分析理論，分析中國(guó)高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是在閱讀理解的過(guò)程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行了分類，歸納。研究結(jié)果顯示詞匯搭配，連詞，及指代中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤頻繁發(fā)生。本研究力求查找現(xiàn)存問(wèn)題，分析導(dǎo)致產(chǎn)生這些錯(cuò)誤的原因。從錯(cuò)誤原因入手，探討從這些錯(cuò)誤的分析中得到的啟示