高中生物教學中情感教育的現狀及策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、ApprovedMay2011⑨碩士學位論文MASTER’STHESIS摘要國內對情感教育的研究起步較晚，始于20世紀80年代。雖然情感教育的理論研究與實踐工作已初具規(guī)模，但是針對高中生物中情感教育的研究比較少；又因為長期偏重認知訓練而忽略學生情感的發(fā)展致使“問題學生”越來越多。因此，本文擬以高中生為研究對象，對高中生物情感教育現狀進行探究。本文首先采用文獻分析法對情感、情感教育、和情感教育的價值進行了分析。為了更好的理解情感教育的內涵

2、本文還分析了它的幾個相近概念。情感教育的價值主要體現在六個方面：對人的生存具有積極意義；有助于建立良好的人際關系；促進學生潛能的開發(fā)；提高學生的審美能力；完善學生的品德；有利于學生社會化發(fā)展。為了設計好調查問卷，本文還探討了高中生的情感特征、高中情感目標的分類一和高中生物情感目標的內容。在此基礎上編制了教師問卷和學生問卷，通過個別訪談和發(fā)放教師問卷調查了教師運用情感教育的現狀，結果顯示很多教師沒有把握到情感目標的實質內容，對情感因素的價

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