高中生語文反思性學習能力培養(yǎng)策略實驗研究.pdf

1、學習活動的過程是一種思維活動的過程，它具有反思性，語文學習與反思緊密聯(lián)系，反思是語文學習的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。缺少反思，學生的理解能力很難得到應有的提高。培養(yǎng)學生的語文反思學習能力具有重要意義，它能為學生的終身學習打下良好的基礎。反思性學習具有自省性，反觀性，探究性，創(chuàng)造性四個基本特征。它在語文學習中具有重要作用。通過對建甌市兩所學校的部分高中生的語文學習現(xiàn)狀進行調查，結果表明高中生的語文反思性學習能力普遍較弱。產生的原因主要存在三個方

2、面，學生普遍缺乏反思的意識；教師對學生的反思性學習不夠重視，甚至不重視；家長對反思性學習知之甚少，更難說督促指導。教師對學生的反思學習能力的提高要有系統(tǒng)的策略，要有意識地進行指導與培養(yǎng)。針對學生語文反思性學習中存在的問題，制定相應的學習策略，通過語文課堂教學對學生進行有目的，有計劃的反思訓練實驗，結果表明，學生的反思水平有了明顯的提高，學生的語文學習成績進步較顯著。實驗取得的明顯效果表明實驗所采用的語文反思性學習培養(yǎng)訓練策略是行之有效的