農(nóng)村中職學生語文學習動機弱化的成因及對策探討.pdf

1、農(nóng)村中職學生語文學習實況,長期以來不容樂觀,語文學習動機弱化現(xiàn)象尤為普遍,問題突出。為了更好地預防、解決農(nóng)村中職語文學習動機弱化這一現(xiàn)象,筆者提出了農(nóng)村中職學生語文學習動機弱化成因及對策問題,并將個人多年來對此問題的思考與教學實踐以文字形式加以歸納總結--《農(nóng)村中職學生語文學習動機弱化的成因與對策探討》。旨在能為青年教師在農(nóng)村中職語文教學過程中給予啟迪,為語文學習動機弱化學生提供幫助。
　　 本論文立足農(nóng)村中職語文教學,采用問卷

2、調查法、文獻資料法和行動研究法探索研究農(nóng)村中職生語文學習動機弱化的成因及對策。全文分四個部分,基本內(nèi)容包括如下:
　　 第一部分緒論。從農(nóng)村中職生語文學習動機概念內(nèi)涵入手,在評述國內(nèi)外農(nóng)村中職語文教學與國內(nèi)外學生學習動機弱化相關研究的基礎上,闡述“農(nóng)村中職學生語文學習動機弱化的成因與對策”研究的意義和方法。
　　 第二部分中職生語文學習動機的理論觀照。筆者著重從教育心理學、教育社會學和教育生態(tài)學等三個角度來分析農(nóng)村中職學

3、生語文學習動機弱化問題。教育心理學的學習動機強化理論、需要層次理論、自我效能感理論、成就動機理論和韋納成就歸因理論為探討“農(nóng)村中職生語文學習動機弱化的成因與對策”鋪下堅實的理論基石。
　　 第三部分農(nóng)村中職生語文學習動機弱化的成因透視。根據(jù)對農(nóng)村中職生語文學習動機弱化現(xiàn)狀調查分析,提煉影響他們學習語文動機弱化的內(nèi)外因素。根據(jù)教育心理學相關理論,從家庭因素、社會因素及學校因素三個層面透視影響農(nóng)村中職學生語文學習動機弱化。