對小學(xué)生“視圖初步”認識的測試與分析.pdf

1、中華人民共和國教育部于2001年7月頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》中明確提出要發(fā)展學(xué)生的空間觀念并依此設(shè)置了一些課程內(nèi)容，其中，“視圖初步”是第一次作為小學(xué)課程內(nèi)容提出的，因此，深入研究小學(xué)生對視圖初步的認識是非常必要的。本文在參考一些已有研究及課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，設(shè)計編制了《視圖測試卷》，以此來考察小學(xué)生對視圖初步的認識。本研究的被試為對視圖有著不同的熟悉程度的2-6年級學(xué)生共405人，所有測試均在2005-2006學(xué)年

2、第一學(xué)期期中考試前后進行，不同學(xué)校的測試工作均在大致相近的時間內(nèi)完成，并針對41名學(xué)生作了訪談。 研究結(jié)果表明：(1)對于2-4年級學(xué)習(xí)或接觸過相關(guān)內(nèi)容的小學(xué)生，對視圖初步的認識不存在年級間顯著性差異。(2)學(xué)習(xí)或接觸過相關(guān)的內(nèi)容的低年級對視圖初步的認識大都接近甚至遠遠高于未學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容的高年級。(3)小學(xué)生在視圖初步各個維度(識圖、讀圖、畫圖)的認識上的發(fā)展是同步的。從設(shè)定的三個方面(從生活到生活Ⅰ，從生活到數(shù)學(xué)Ⅱ，從數(shù)學(xué)到