語文學科工具性與人文性研究.pdf

1、t775205分警；I，‘密級編號YUNNANNoRMALUNIVERSIrrY學語文學科工具性與人文性研究專業(yè)名稱堂抖熬蘭：迨研究方向適塞研究生姓名奎直塹學號一!QQ三Q蘭導師姓名塑丞墮職稱—～熬援2005年6月14曰語文學科I縣性與人爻性研究人文教育問題是一個古老的話題，在語文教學中開展人文教育，近十多年來人們談論得很多。但是，鑒于人文世界的特殊性～一即人類代際之間基本人文問題的相同性(如生、老、病、死、苦、喜，怒、哀、樂以及人生的

2、意義、幸福等)一一構成了人文問題的永恒性。因此，“人文問題又常常表現(xiàn)為既古老又常新，而所謂人文領域的前沿問題又總是與對古老的歷史文本的重新闡釋解讀相伴而生?！啊八裕M行人文教育，首先要回到過去，從歷史長河的經(jīng)典中讓其以獨特的方式進入當代人的視野。人文教育在某種意義上說是一種精神回溯和復興的工作，“復興偉大傳統(tǒng)”構成了人文研究不同于科學技術研究，也構成了人文教育的獨特方面。我們可以在短時間里建造一座能經(jīng)受強烈地震的大廈，且一旦建立起來，

3、在相當長的時間里基本可以一勞永逸。人類精神文明的進步則不然，它不可能一勞永逸，一蹴而就，一旦完成，便永遠不再改變，它需要永遠處于建設之中。因為，人文傳統(tǒng)的東西只有經(jīng)過當代人的精神勞動才能顯現(xiàn)并得到繼承，人文教育也可以說是當代人用精神和行動續(xù)寫優(yōu)秀傳統(tǒng)續(xù)集的事業(yè)。所以，“人文教育”成為一個永恒的課題。我們生活的時代，較之過去物質(zhì)豐富優(yōu)裕了。現(xiàn)代科學技術造福于人類，為我們的生活、通訊、交通提供了極大的方便，這是前所未有的。我們?nèi)〉昧苏鞣?、?/p>

4、制及改造自然的極大自由?，F(xiàn)代網(wǎng)絡技術更使我們的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，我們可以迅速地從網(wǎng)絡中查找到我們需要的資料。我們在征服自然的過程中，卻遭遇了大自然的“報復”。人口的惡性增長、自然資源的急速耗費、高科技戰(zhàn)爭的威脅，以及艾滋病、癌癥、心理疾病等在我們的現(xiàn)代生活中越來越普遍和流行諸如此類的問題，我們常常感到焦慮、迷惘，有時甚至心里空蕩蕩的，不知自己到底需要什么。那些關心人類生活和人類命運的人們，不只是在迷惘、在困惑，更是在反省，在思索