建構(gòu)高校體育教育專業(yè)體操普修課程體系.pdf

1、我國高校體育教育專業(yè)一直是培養(yǎng)體育師資人才最重要的基地。體操課程是體育教育專業(yè)的主干課程之一，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的主要形式和途徑。新中國成立后，我國高校體育教育專業(yè)體操課偏重于高難度體操動作的教授和學習。在以“健康第一”為指導(dǎo)思想的新一輪體育課程改革下，傳統(tǒng)的高師體操課教學內(nèi)容和模式已經(jīng)不適用于中小學體操課。因此，應(yīng)對高校體育教育專業(yè)體操普修課進行改革。 本研究采用文獻資料法、邏輯分析法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法對體操的基

2、本理論、發(fā)展歷史等內(nèi)容進行研究和分析，力圖厘清學校體操概念、內(nèi)容及分類，探索高師院校體操課發(fā)展規(guī)律，并建構(gòu)高校體育教育專業(yè)體操普修課程新體系。研究表明： 1.體操是人體徒手、持輕器械或在器械上全面展示、提高對自身身體控制能力的體育項目。學校體操是在學校中為實現(xiàn)教育目的的一種徒手、持輕器械或在器械上全面展示和發(fā)展身體控制能力的體育運動項目，它屬于簡易體操范疇。 2.我國高學校體操發(fā)展歷史呈曲折發(fā)展狀態(tài)。舊中國學校體操以兵操