中等職業(yè)學(xué)校實施學(xué)分制情況的調(diào)查研究.pdf

1、在我國由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的過程中，我國中等職業(yè)教育改革的步伐有些滯后，不能適應(yīng)社會發(fā)展提出的新要求，一度陷入生存發(fā)展危機之中。為改變中等職業(yè)教育改革發(fā)展的滯后局面，教育部決定引進(jìn)學(xué)分制教學(xué)管理制度，期望以這種先進(jìn)的教學(xué)管理制度為突破口，推動中等職業(yè)教育的改革和發(fā)展。學(xué)分制這種源于美國自由教育思想的教學(xué)管理制度，目前正在我國中等職業(yè)學(xué)校中迅速推廣。本研究主要采用問卷調(diào)查法，利用自行編制的《關(guān)于學(xué)分制實施狀況的調(diào)查問卷》(分學(xué)生問卷和

2、教師問卷)對試行學(xué)分制的職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并深入到職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行實地考察，對主管教學(xué)的校長以及相關(guān)教學(xué)管理人員的進(jìn)行訪談，在收集和整理資料的基礎(chǔ)上，剖析了職業(yè)學(xué)校學(xué)分制改革的現(xiàn)狀，總結(jié)和分析了學(xué)分制實施過程中存在的問題，并結(jié)合我國社會和中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，從社會和職業(yè)學(xué)校內(nèi)部兩個方面，分析了問題產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的對策與建議，以期為中等職業(yè)學(xué)校和教育行政部門提供參考，使學(xué)分制這一從西方移植過來的教學(xué)管理制度能夠更好地為