高中語(yǔ)文自主課堂的研究與實(shí)踐.pdf

1、本文通過(guò)對(duì)南通市部分學(xué)校的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查與深入分析，從教與學(xué)兩方面闡述了構(gòu)建高中語(yǔ)文自主課堂的必要性。并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)與新形勢(shì)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求提出了構(gòu)建語(yǔ)文自主課堂的基本策略，并付諸實(shí)踐。同時(shí)對(duì)構(gòu)建過(guò)程中可能產(chǎn)生的誤區(qū)也作了相應(yīng)的分析，并提出了一些值得參考的糾正策略。還通過(guò)抽樣調(diào)查了解了自主課堂實(shí)踐狀況，并予以分析歸納，突出了構(gòu)建自主課堂的積極意義。本文所要論述的核心內(nèi)容是構(gòu)建語(yǔ)文自主課堂的必要性與基本策

2、略及其實(shí)踐，所以本文的核心概念是語(yǔ)文自主課堂，而非人們常提及的自主學(xué)習(xí)，著眼點(diǎn)是語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)的方式，而非學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在新課改背景下，研究自主學(xué)習(xí)者甚眾，但一味強(qiáng)調(diào)其重要性者居多，理論探討洋洋大觀，但操作層面蹣跚不前，專門研究自主課堂的尚不多見(jiàn)。所以本課題研究具有一定的實(shí)際意義。語(yǔ)文自主課堂既包括學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)自主，更包括教師課堂教學(xué)自主。沒(méi)有教師的教學(xué)自主，也必定沒(méi)有學(xué)生的學(xué)習(xí)自主；沒(méi)有自主課堂，自主學(xué)習(xí)自然也無(wú)從談起。這一點(diǎn)可以稱