引導(dǎo)數(shù)學(xué)困難生有效參與初中課堂教學(xué)的實踐研究.pdf

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動的中心在課堂，學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度直接影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，參與課堂教學(xué)的程度低甚至是無效參與、負效參與是學(xué)困生形成的重要原因之一。如何引導(dǎo)學(xué)困生有效參與課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生問題中亟待解決的一個重要問題，也是一個難點問題。
　　 課題通過調(diào)查研究(觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法)就初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生(簡稱數(shù)困生)有效參與課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及成因進行分析，總結(jié)出影響初中數(shù)困生有效參與課堂教學(xué)的內(nèi)在因素和外在因素:通過文獻研究

2、發(fā)現(xiàn)歸納出數(shù)困生的轉(zhuǎn)化策略，依此制定出引導(dǎo)數(shù)困生有效參與課堂教學(xué)的一系列措施。在教學(xué)實驗中，分別從情感溝通、氛圍構(gòu)建、學(xué)法指導(dǎo)、有效評價這四個方面對數(shù)困生進行引導(dǎo)，并對實驗對象的課堂參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度及興趣度的轉(zhuǎn)化、數(shù)學(xué)成績的變化進行跟蹤記錄。
　　 通過教學(xué)實驗，數(shù)困生主動學(xué)習(xí)的愿望被大大的激發(fā)，在課堂教學(xué)活動中逐漸活躍起來，也勇于大膽的發(fā)表自己的見解，從而興趣點逐漸的維系在課堂上，注意力也由只關(guān)注“知識結(jié)果”轉(zhuǎn)化為關(guān)注“整個