大學生批判性思維傾向調查研究.pdf

1、開展大學生批判性思維的研究對于大學生發(fā)展和高等教育改革具有重要的理論與實踐意義。近一、二十年，大學生批判性思維的培養(yǎng)在以美國為代表的西方國家受到高度重視，而在我國對批判性思維的研究卻十分薄弱，尚處于起步階段。本文在理論研究和對大學生批判性思維傾向實際調查研究的基礎上，對得出的結論進行討論和探析，并對批判性思維的培養(yǎng)提出了一些建議。
　　 首先，文章就批判性思維的相關概念進行了概述。對于概念的界定主要是在綜合前人研究的基礎上，查閱

2、以往國內外關于批判性思維的研究，分析整理成內容清楚、條理清晰的理論綜述，對批判性思維的理論進行梳理，澄清批判性思維的概念、內涵。
　　 其次，采用批判性思維傾向量表(CCTDI)的中文修訂版（CTDI-CV），對南京地區(qū)四所高校文、理、工、醫(yī)四個專業(yè)的225名本科生、211名研究生進行調查。
　　 結果發(fā)現(xiàn)：（1）南京地區(qū)高校學生有著正性的批判性思維傾向，其中分析能力、求知欲得分最高，而尋找真相的得分最低；（2）不同專業(yè)

3、學生在批判性思維傾向上呈現(xiàn)差異，表現(xiàn)在大二時醫(yī)科、文科學生優(yōu)于理科、工科學生，研二時得分從高到低依次為工科、理科、文科、醫(yī)科；（3）同專業(yè)不同年級學生之間也呈現(xiàn)差異，文科、醫(yī)科的本科生在各因子上的得分皆高于研究生，而理科、工科則反之；（4）不同性別的學生在開放思維、求知欲、認知成熟度上存在顯著差異，表現(xiàn)為女生優(yōu)于男生，而男生在批判性思維自信心上的得分顯著高于女生。接著，通過訪談進一步論證問卷調查結果，了解調查結果呈現(xiàn)的事實，并對調查結果