河南省排球傳統(tǒng)項目學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、2006-2013年；是河南省加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程，全面建設(shè)小康社會的重要時期。體育事業(yè)作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的組成部分，是經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會全面進(jìn)步的重要標(biāo)志。競技體育水平是體育事業(yè)發(fā)展的主要標(biāo)志之一，也是河南省政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、科技發(fā)展水平的綜合反映。體育傳統(tǒng)項目學(xué)校肩負(fù)著為競技體育培養(yǎng)大批后備人才和為群眾體育打下廣泛基礎(chǔ)的雙重任務(wù)，為了更好地建設(shè)和發(fā)展河南省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，為河南省乃至國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀競技體育后

2、備人才，河南省體育局、河南省教育廳共同下發(fā)了《河南省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》。 排球傳統(tǒng)項目學(xué)校能夠在學(xué)校中普及推廣排球運動，提高學(xué)生身體素質(zhì)，還可以利用學(xué)校的教育資源優(yōu)勢使運動員接受良好的文化教育，彌補(bǔ)傳統(tǒng)后備人才培養(yǎng)體制下教體分離的缺陷，為國家競技排球運動培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)后備人才。 本文對河南省排球傳統(tǒng)項目學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其存在的不足，分析原因并提出相應(yīng)對策，對于推進(jìn)河南省排球傳統(tǒng)項目學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展具有重

3、要意義和作用。 采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯法，對河南省省、市級排球傳統(tǒng)項目學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀做了調(diào)查，分析其存在的主要問題及原因，并提出發(fā)展對策，為學(xué)校及其主管部門提供參考。 對河南省排球傳統(tǒng)項目學(xué)校的調(diào)查研究主要包括：分布狀況、管理狀況、運動隊狀況、訓(xùn)練競賽狀況、人才培養(yǎng)與輸送狀況。結(jié)果顯示： (1)河南省排球傳統(tǒng)項目學(xué)校中、小學(xué)及省、市級數(shù)量比例適中，但整體數(shù)量少，不利于學(xué)校之間組織比賽和經(jīng)驗交

4、流。 (2)大部分地市排球傳統(tǒng)項目學(xué)校的分布出現(xiàn)斷層，未形成“小學(xué)-初中-高中”層層布點、相互銜接的培養(yǎng)輸送渠道。 (3)河南省排球傳統(tǒng)項目學(xué)校的管理模式、運行模式較為落后，省、市主管部門管理機(jī)制不健全。 (4)河南省排球傳統(tǒng)項目學(xué)校的訓(xùn)練經(jīng)費短缺，以學(xué)校撥款為主，籌資渠道狹窄。 (5)大部分學(xué)校的訓(xùn)練場地能夠滿足日常訓(xùn)練和比賽的需要，少部分學(xué)校的訓(xùn)練場地有待改善。 (6)教練員以學(xué)校教師為主，存

5、在專業(yè)不對口現(xiàn)象。教練員職稱結(jié)構(gòu)較合理，但缺乏高學(xué)歷人才，科研能力較低，教練員素質(zhì)有待提高。 (7)運動員參加排球訓(xùn)練的原因呈多元化趨勢。興趣和為鍛煉身體是隊員參訓(xùn)的主要原因，其次是為多學(xué)項技能和想成為優(yōu)秀運動員。大部分家長支持子女參加訓(xùn)練，少部分持反對態(tài)度。 (8)校代表隊男、女隊數(shù)量保持均衡，但在訓(xùn)人數(shù)少。每周訓(xùn)練次數(shù)和時間較充裕，保證了業(yè)余訓(xùn)練的連續(xù)性和穩(wěn)定性。校代表隊參加比賽次數(shù)少、級別低。(9)訓(xùn)練科學(xué)化程度低

6、，選材科學(xué)性不強(qiáng)，競技后備人才缺乏。學(xué)訓(xùn)矛盾突出。 具體建議如下： (1)體育、教育行政部門對排球傳統(tǒng)項目學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格審批，增加排球傳統(tǒng)項目學(xué)校的數(shù)量，加強(qiáng)不同層次學(xué)校的銜接性，形成暢通的人才輸送渠道。制定排球傳統(tǒng)項目學(xué)校評定周期，并定期進(jìn)行檢查評估，評估堅持“優(yōu)勝劣汰”的原則。 (2)拓寬籌資渠道，吸取社會資金，嘗試各種聯(lián)合辦學(xué)模式，形成多元化運行模式。 (3)引進(jìn)高學(xué)歷、專業(yè)對口教練，鼓勵有條件的傳統(tǒng)