通過行動研究實現(xiàn)自我發(fā)展：行動、反思及啟示.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、　　近年來，教育學者普遍認為行動研究是教師發(fā)展的有效途徑。行動研究不僅有助于教師解決教學中的實際問題，也有助于教師專業(yè)發(fā)展。但國內(nèi)行動研究側(cè)重理論介紹，且主要在中小學教師中推行，然而大學英語教學現(xiàn)狀也迫切需要大學英語教師采用行動研究來提高教學效率及實現(xiàn)教師的發(fā)展。同時，教師的發(fā)展關(guān)鍵在于個人(Korthagen，2001；白益民，2002)。因此本文作者希望通過親自實踐這一研究方法來解決教學中的實際問題，更重要的是在研究的過程中實現(xiàn)自我

2、的發(fā)展。本文作者于2004年在安徽農(nóng)業(yè)大學02級(對口)食品班進行了一次行動研究嘗試。作者試圖采用行動研究方法去解決教學中發(fā)現(xiàn)的實際問題，即對口專業(yè)學生英語學習動機低下這一問題。此項行動研究分為兩輪。作者在第一輪中的嘗試均不甚理想。通過反思，作者調(diào)整了行動研究方案。在第二輪行動中，學生和教師都取得了一定的進步。通過試驗，作者發(fā)現(xiàn)行動研究確實有助于教師解決教學中的實際問題，且有助于年輕教師專業(yè)發(fā)展。教師本人的自信心得到增強，教學觀念得以改

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